Behaviorálny prístup: klasické a prevádzkové kondicionovanie

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 06:27

Klasický behaviorálny prístup je jedným z hlavných smerov psychológie, ktorého metódou je pozorovanie a experimentálne štúdium reakcií tela na vonkajšie podnety pre ďalšie matematické zdôvodnenie vzťahu medzi týmito premennými. Rozvoj behaviorizmu sa stal predpokladom pre formovanie presných výskumných metód v psychológii, prechod od špekulatívnych záverov k matematicky odôvodneným. Článok popisuje: behavioristický prístup k štúdiu osobnosti, históriu vývoja tohto smeru a jeho význam v modernom živote spoločnosti. Ten je prezentovaný na príklade využitia princípov správania pri rozvoji politológie.

Behaviorálny prístup v psychológii

Behaviorizmus v psychológii vznikol na základe metodológie filozofie pozitivizmu, ktorá za cieľ vedy považuje skúmanie priamo pozorovaného. Predmetom štúdia psychológie by teda malo byť ľudské správanie, ktoré skutočne existuje, a nie vedomie alebo podvedomie, ktoré nemožno pozorovať.

Pojem „behaviorizmus“pochádza z anglického „behanie a prostriedky“.„správanie“. Účelom štúdia tohto smeru v psychológii je teda správanie - jeho predpoklady, formovanie a schopnosť ho ovládať. Činnosti a reakcie človeka sú jednotkami štúdia behaviorizmu a samotné správanie je založené na známom vzorci "podnet - reakcia".

Behavioristický prístup k osobnosti sa stal súborom poznatkov založených na experimentálnych štúdiách správania zvierat. Prívrženci tohto smeru v psychológii si vytvorili svoj vlastný metodologický základ, účel, predmet, metódy štúdia, ako aj metódy nápravy správania. Niektoré tézy behaviorizmu sa stali základom pre iné vedy, ktorých účelom je skúmať konanie ľudí. Obzvlášť veľký prínos sa však dosiahol v teórii a praxi vyučovania a výchovy detí.

Predstavitelia behaviorizmu v psychológii

Behaviorálny prístup má dlhú históriu vývoja a zlepšovania vedeckých metód výskumu a terapie. Jej predstavitelia začali so štúdiom základných princípov správania zvierat a dospeli k systému praktickej aplikácie týchto poznatkov na ľuďoch.

Zakladateľ klasického behaviorizmu D. Watson bol zástancom názoru, že skutočné je len to, čo možno pozorovať. Pripisoval dôležitosť štúdiu 4 aktov ľudského správania:

• viditeľné reakcie;
• skryté reakcie (premýšľanie);
• dedičné, prirodzené reakcie (ako zívanie);
• skryté prirodzené reakcie (vnútorné životné procesy tela).

Bol presvedčený, že sila reakcie závisí od sily podnetu a navrhol vzorec S=R.

Watsonov nasledovník E. Thorndike ďalej rozvinul teóriu a sformuloval tieto základné zákony ľudského správania:

• cvičenia - vzťah medzi podmienkami a reakciami na ne v závislosti od počtu reprodukcií;
• pripravenosť - vedenie nervových vzruchov závisí od prítomnosti vnútornej pripravenosti pre tohto jedinca;
• asociatívny posun – ak jedinec zareaguje na jeden z mnohých podnetov, potom zvyšné vyvolajú podobnú reakciu v budúcnosti;
• efekt – ak akcia prináša potešenie, potom sa toto správanie bude vyskytovať častejšie.

Experimentálne potvrdenie teoretických základov tejto teórie patrí ruskému vedcovi I. Pavlovovi. Bol to on, kto experimentálne dokázal, že podmienené reflexy sa môžu vytvárať u zvierat, ak sa používajú určité podnety. Mnoho ľudí pozná jeho experiment s vytvorením podmienenej reakcie na svetlo u psa vo forme slinenia bez posilnenia vo forme potravy.

V 60. rokoch sa rozšíril rozvoj behaviorizmu. Ak sa to skôr považovalo za súbor individuálnych reakcií na podnety, potom sa odteraz začína zavádzanie ďalších premenných do tejto schémy. Takže E. Tolman, autor kognitívneho behaviorizmu, nazval tento intermediárny mechanizmus kognitívna reprezentácia. Vo svojich pokusoch s myšami ukázal, že zvieratá nachádzajú cestu von z bludiska na ceste za potravou rôznymi spôsobmi.po predtým neznámej trase. Preukázal tak, že cieľ pre zviera je dôležitejší ako mechanizmy na jeho dosiahnutie.

Princípy behaviorizmu v psychológii

Zhrnutím záverov, ku ktorým dospeli predstavitelia klasického behaviorizmu, môžeme vyzdvihnúť niekoľko princípov tohto prístupu:

• správanie je reakcia jednotlivca na podnety vonkajšieho prostredia, pomocou ktorej sa prispôsobuje (reakcia môže byť vonkajšia aj vnútorná);
• osobnosť je skúsenosť, ktorú človek získa v procese života, súbor správania;
• ľudské správanie je formované sociálnym prostredím, nie vnútornými procesmi.

Tieto princípy sú tézami klasického prístupu, ktoré boli ďalej rozvinuté a spochybnené nasledovníkmi a kritikmi.

Typy kondicionovania

K rozvoju človeka dochádza prostredníctvom učenia – osvojenia si skúseností z interakcie s vonkajším svetom. Sú to mechanické zručnosti a sociálny rozvoj a emocionálne. Na základe tejto skúsenosti sa formuje aj ľudské správanie. Behaviorálny prístup zohľadňuje niekoľko typov učenia, z ktorých najznámejšie sú operantné a klasické podmieňovanie.

Operant sa vzťahuje na postupnú asimiláciu skúseností osobou, pri ktorej každé z jeho činov bude mať za následok určitú reakciu. Dieťa sa tak naučí, že hádzanie hračiek môže rozhnevať rodičov.

Klasické podmieňovanie hovorí jednotlivcovi, že po jednej udalosti nasleduje ďalšia. Napríklad pri pohľade na matkin prsník dieťa pochopí, že po tomto akte bude nasledovať chuť mlieka. Ide o vytvorenie asociácie, ktorej prvkami sú jeden stimul, po ktorom nasleduje ďalší.

Pomer stimulu a odozvy

Teoreticky navrhnutá Watsonom a prakticky podložená Pavlovom, myšlienka, že podnet sa rovná reakcii naň (S - R), mala za cieľ zbaviť psychológiu „nevedeckých“predstáv o existencii „duchovného, neviditeľný“začiatok v človeku. Výskum uskutočnený na zvieratách sa rozšíril na ľudský duševný život.

Vývoj tejto teórie však zmenil aj schému „stimul – odozva“. Thorndike teda poznamenal, že očakávanie posilnenia posilňuje spojenie medzi stimulom a reakciou. Na základe toho človek vykoná akciu, ak očakáva pozitívny výsledok alebo sa vyhne negatívnym dôsledkom (pozitívne a negatívne posilnenie).

E. Tolman tiež považoval túto schému za zjednodušenú a navrhol svoju vlastnú: S - I - R, kde medzi podnetom a reakciou sú individuálne fyziologické charakteristiky jednotlivca, jeho osobná skúsenosť, dedičnosť.

Behaviorálne učenie

Behaviorizmus sa stal základom pre rozvoj behaviorálneho prístupu v psychológii. Aj keď sú tieto smery často identifikované, stále je medzi nimi značný rozdiel. Behavioristický prístup považuje osobnosť za výsledok učenia sa, za súbor navonok prezentovaných reakcií, na základe ktorých sa formuje správanie. Touto cestou,v behaviorizme majú zmysel len tie činy, ktoré sa javia navonok. Behaviorálny prístup je širší. Zahŕňa princípy klasického behaviorizmu, kognitívny a osobný prístup, t.j. vnútorné činy tela (myšlienky, pocity, role), ktoré si jednotlivec vytvára a za ktoré je zodpovedná.

Behaviorálny prístup prešiel mnohými modifikáciami, z ktorých najbežnejšou je teória sociálneho učenia A. Banduru a D. Rottera. Vedci rozšírili chápanie ľudského správania. Verili, že činy človeka neurčujú len vonkajšie faktory, ale aj vnútorná predispozícia.

A. Bandura poznamenal, že pripravenosť, viera, očakávania – ako vnútorné determinanty – spolupôsobia rovnako s odmenou a trestom a vonkajšími faktormi. Bol si tiež istý, že človek je schopný nezávisle zmeniť svoje správanie pod vplyvom postoja okolitého sveta. Ale hlavná vec je, že človek môže vytvoriť nový akčný plán jednoduchým pozorovaním správania iných ľudí, a to aj bez ich priameho vplyvu. Podľa výskumníka má človek jedinečnú schopnosť sebaregulácie svojho správania.

J. Rotter, ktorý rozvíjal túto teóriu, navrhol systém na predpovedanie ľudského správania. Podľa vedca bude človek konať na základe 4 podmienok: potenciál správania (stupeň pravdepodobnosti správania v reakcii na nejaký podnet), očakávania (posúdenie pravdepodobnosti posilnenia subjektom v reakcii na jeho správanie), hodnota posilnenia (hodnotenie osobného významureakcie na akcie) a psychologická situácia (vonkajšie prostredie, v ktorom sa akcia môže uskutočniť). Potenciál správania teda závisí od kombinácie týchto troch faktorov.

Sociálne učenie je teda asimilácia zručností a vzorcov správania v sociálnom svete, ktorý je determinovaný tak vonkajšími faktormi, ako aj vnútornou predispozíciou jednotlivca.

Behaviorálny prístup v politológii

Zvyčajná právna metóda v politológii, ktorá študovala právne a politické inštitúcie, bola v 50. rokoch nahradená behaviorálnou metódou. Jeho cieľom bolo študovať povahu politického správania ľudí ako občanov a politických skupín. Táto metóda umožnila kvalitatívne a kvantitatívne analyzovať politické procesy.

Behaviorálny prístup v politológii sa používa na štúdium správania jednotlivca ako súčasti politického systému a stimulov, ktoré ho povzbudzujú konať – motívy, záujmy. Vďaka nemu začali v politológii zaznievať také pojmy ako „osobnosť“, „postoj“, „presvedčenia“, „verejná mienka“, „voličské správanie“.

Kľúčové správy

1. Zameranie by sa malo presunúť z politických inštitúcií na individuálne správanie v rámci života štátu.
2. Hlavné krédo: politológia by mala študovať aj priamo pozorovateľné pomocou prísnych empirických metód.
3. Prevládajúci motív účasti na politických aktivitách je založený napsychologická orientácia.
4. Štúdium politického života by sa malo snažiť odhaliť kauzálne vzťahy, ktoré existujú v spoločnosti.

Predstavitelia behaviorizmu v politológii

Zakladateľmi behavioristického prístupu k politike sú C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell. Dospeli k záveru, že politológia potrebuje metódy „racionálnej“kontroly a sociálneho plánovania. Pomocou Thurstoneovej myšlienky o spojení medzi ľudským správaním a postojmi ju vedci prispôsobili politológii a umožnili prejsť od analýzy štátnych inštitúcií ako hlavného predmetu štúdia k analýze moci, politického správania, verejnej mienky. a voľby.

Táto myšlienka pokračovala v prácach P. Lazersfelda, B. Barelsona, A. Campbella, D. Stokesa a ďalších. Analyzovali volebný proces v Amerike, zhrnuli správanie ľudí v demokratickej spoločnosti a dospeli k niekoľkým záverom:

• účasť väčšiny občanov na voľbách je skôr výnimkou ako pravidlom;
• politický záujem závisí od úrovne vzdelania a príjmu osoby;
• priemerný občan je zvyčajne nedostatočne informovaný o politickom živote spoločnosti;
• výsledky volieb do značnej miery závisia od lojality skupiny;
• politológia by sa mala rozvíjať v prospech skutočných ľudských problémov v časoch krízy.

Vývoj behaviorálnej metódy v politológii teda urobil skutočnú revolúciu a stal sa nevyhnutným predpokladom pre formovanie aplikovanej vedy o politickom živote spoločnosti.