Definícia, charakteristika a hlavné funkcie myslenia

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 06:27

Je možné jednoducho definovať veľa pojmov, ktoré vo svete existujú. Nie je však také ľahké vysvetliť, čo je myšlienka, hoci bez nej, ako sa dá logicky predpokladať, by neexistovali žiadne pojmy. V skutočnosti by sa týmto slovom mali nazývať všetky úsudky, závery, nápady a fantázie, ktoré sa rodia v hlave. Myšlienky prinášajú uvedomenie si seba samého, stávajú sa príčinou emócií. Vytvárajú vôľu, ktorá mení svet. Navyše idealisti vážne veria, že on sám sa objavil práve vďaka myšlienke - stal sa aktom jej stvorenia alebo produktom duchovnej základnej príčiny. Ale to je len časť filozofie vedomia, existujú aj iné názory. A potom si povieme niečo o myslení, jeho funkciách a charakteristikách v aspekte modernej psychológie, prírodných vied a iných vedných disciplín.

Myšlienka a znalosť okolitého sveta

Z pohľadu materializmu sa myšlienka zrodila v snahe spoznať okolitý svet, predmety a javy, ktoré v ňom existujú. A podľa psychológov je vo výsledku odrazom vnímaného cez zmyslyreality. Ľudský mozog sa teda ukazuje ako systém vyvinutý v procese evolúcie na riešenie mnohých problémov, ktoré život a samotná realita predstavujú pre organické bytosti. Toto je definícia myslenia. Jeho funkcie teda vychádzajú priamo z jeho úloh a sú priamo spojené s poznaním reality existujúcej okolo nás. Ukazuje sa, že človek začal premýšľať, aby prežil vo svete okolo seba, zložitom, plnom problémov.

Myseľ a empirický priestor

Skúsenosti získané v priebehu pozorovaní a experimentov tvoria takzvaný empirický priestor, ktorý je akýmsi odrazom faktov získaných zmyslovou kontempláciou. Do tohto procesu je zapojených všetkých päť známych ľudských zmyslov, vrátane zraku, sluchu, čuchu, hmatu a chuti. Orgány zapojené do tohto systému posielajú potrebné informácie do mozgu, čím pomáhajú vnímať okolitý priestor.

Ako funguje myslenie? Sú tu rôzne teórie.

Dokonca aj Aristoteles a Platón vyjadrili názor, že sa to deje vytváraním asociácií, teda vznikom podvedomých súvislostí medzi predmetmi, javmi a faktami, ktoré naša pamäť fixuje a vytvára tak niečo ako archív. Ale tieto argumenty boli neskôr mnohými filozofickými školami považované za viac než obmedzené. Na to, aby sme mali čo i len malú predstavu o svete, skutočne nestačí nahromadiť v hlave súbor spojení vytvorených skúsenosťou. ichje potrebné systematizovať, rozvíjať, budovať v požadovanom poradí, modelovať rôzne životné situácie. Toto je hlavná funkcia myslenia.

Odraz reality

Štúdiu tohto procesu sa venujú rôzne vedy: psychológia, logika, kybernetika, neurofyziológia a ďalšie disciplíny. Moderné predstavy sa zhodujú v tom, že poznanie a hromadenie faktov začína vnímaním vnemov, ale to ešte nie je myslenie. Jeho funkcie sa nakoniec vykonávajú s výstavbou logických systémov a hľadaním vzťahov. Produkty takejto evolúcie často prekonávajú samotné pocity. Napríklad, ľudia nemôžu vidieť atómy, ale staroveký grécky filozof Democritus hádal o ich existencii. A jeho domnienky a špekulatívne teórie začali potvrdzovať až fyzici pred viac ako sto rokmi. Údaje získané počas experimentov boli zároveň doplnené o logické závery. Toto všetko sa stalo predtým, ako samotná myšlienka našla svoje konečné potvrdenie.

Takéto fakty objasňujú vyššie uvedené a odhaľujú koncept myslenia. Funkciou myslenia je odrážať realitu cez prizmu ľudského vnímania, vyplývajúceho z vývoja vnímania obrazov, ktoré sa premieňajú na uvedomenie si podstaty vecí.

Fázy formovania myšlienok

Implementáciu funkcií procesu myslenia teda možno rozdeliť do určitých fáz a prezentovať v nasledujúcom poradí: vnímanie informácií, uvedomenie si problémovej situácie, vytváranie rôznych hypotéz, overovanieich v praxi a napokon aj získanie konečnej odpovede na položenú otázku. V mysli tak vzniká vzťah medzi javmi, obrazmi predmetov a udalostí. Navyše je to charakteristické nielen pre formovanie vedeckých teórií a pokrokových myšlienok v univerzálnom ľudskom spoločenskom zmysle. Tieto fázy sú vlastné funkciám myslenia a vedomia akéhokoľvek konkrétneho subjektu, od dieťaťa až po úplne dospelého človeka.

Samozrejme, úlohy počas života jednotlivca a časom v spoločnosti sa menia, líšia sa zložitosťou a hĺbkou problémov. Ale logická postupnosť fáz zostáva vždy približne rovnaká.

Formy prejavu

Funkcie myslenia sa vykonávajú rôznymi spôsobmi. Medzi ich formy patrí analýza, ktorá si vyžaduje schopnosť rozložiť niečo celé na menšie komponenty. Príkladom toho môže byť štúdium vizuálneho obrazu, počas ktorého sa skúmajú vlastnosti tvaru predmetu, jeho farebné charakteristiky, štruktúra jednotlivých prvkov a ďalšie dôležité vlastnosti.

Syntéza naopak vyžaduje schopnosť myslenia spojiť niektoré časti podobných predmetov do jedného celku. Niekedy je navyše potrebné porovnávať predmety a javy, identifikovať v nich spoločné a charakteristické črty od množstva iných. Alebo naopak venujte pozornosť niečomu konkrétnemu a dôkladne si preštudujte všetky jeho vlastnosti.

Účelné myslenie

Proces formovania myšlienok sa buduje nezávisle od človekatúžby. Ale on, ktorý má efektívny charakter, je schopný riadiť sa subjektom a závisí od jeho individuálnych sklonov a schopností, ktoré rozvíja. Funkcie a typy myslenia sú navzájom hlboko prepojené. Obrazy, ktoré v tomto prípade vznikajú v hlave, sa objavujú s priamou účasťou zmyslových orgánov a môžu sa sformovať do abstraktných symbolov, ktoré sa zoraďujú do neštandardných logických konštrukcií. Zároveň človek nepracuje so skutočnými, ale so zovšeobecnenými pojmami. Tento typ myslenia sa často označuje ako abstraktno-logický. Je to vlastné tvorivým ľuďom, ktorí nerozmýšľajú štandardným spôsobom, ale snažia sa odvodiť svoje vlastné zákony, dopĺňajúc existujúce zručnosti a vedomosti získané skúsenosťami iných.

Praktické jednanie a vnímanie reality

Vizuálne efektívne a praktické typy myslenia sú bližšie k realite existujúcej mimo ľudského vedomia a sú zamerané na jej premenu. Ľudia, ktorí takto vnímajú svet, neustále riešia problémy, ktoré priamo súvisia s vývojom plánov. Sú diktované túžbou zmeniť život manipuláciou so skutočnými predmetmi. Zároveň majú títo ľudia tendenciu simulovať praktické životné situácie a čerpať z týchto činov hmatateľné výhody.

Akýkoľvek z vyššie uvedených typov myslenia sa zase delí na poddruhy, ktoré sa vyznačujú spôsobom vnímania a systematizácie informácií, povahou vydaných rozhodnutí. Subjekt môže myslieť vo vizuálnych obrazoch, dosahovať výsledky prostredníctvom intuitívnych zábleskov. Často je sprevádzaný procesom mysleniaúplný únik z reality a vnútorných duševných zážitkov.

Metódy prenosu myšlienok

Dokonca aj tie najcennejšie nahromadené skúsenosti by boli nedokonalé, ak by neboli doplnené o schopnosť preniesť získané informácie do iných subjektov. Preto funkcie myslenia a reči spolu úzko súvisia. Okrem toho existuje kategória ľudí, ktorí si nedokážu úplne vytvoriť vlastné myšlienky ani pre seba, ak nie sú vložené do verbálnej formy. Človek si tak konečne vytvorí individuálny názor na určité otázky a urobí vhodné rozhodnutia. A verbálna formulácia logických konštrukcií pomáha nielen štruktúrovať myšlienky, ale aj vytvárať potrebné asociácie a súvislosti. Nie nadarmo učitelia škôl, keď ponúkajú prehodnotenie zložitých konceptov alebo pochopenie priebehu riešenia problému, často nútia svojich zverencov vysloviť nahlas vlastné úsudky. To výrazne prispieva k asimilácii materiálu, rozvíja logiku vnímania, stáva sa impulzom pre vytváranie potrebných spojení v pamäti.

Vnútorná a vonkajšia reč

Malo by sa objasniť, že existuje vnútorná a vonkajšia reč. A obe sú dôležité a nenahraditeľné v priebehu ľudského myslenia. Prvý z nich nielen potvrdzuje úzke prepojenie myslenia s funkciami jazyka, ale je prípravným stupňom pri formovaní vonkajšej reči. I. Dietzgen, predstaviteľ nemeckej filozofickej školy, porovnával jazyk s umeleckým štetcom, poukazujúc na to, že oba tieto pojmy slúžia človeku ako nástroj, pomáhajú odrážať jeho vlastnémyšlienky, pocity, videnie sveta vo všetkých jeho odtieňoch a farbách.

Uvedomenie si úzkeho spojenia medzi jazykom a myslením plynule vedie k záverom o povahe samotného myslenia. Narodenie sa v hlave konkrétneho človeka je samo o sebe akoby neplodné a má hodnotu iba ako spoločný článok v nekonečne sa meniacom a zlepšujúcom sa reťazci univerzálneho ľudského vedomia.

Myslenie je spoločenský fenomén

Potreby, ktoré vyvstali v ľudskej civilizácii počas jej histórie, dali impulz rozvoju myslenia. V dôsledku toho malo myslenie samo osebe sociálny charakter, úlohy, ktoré sa mali riešiť, boli diktované zvláštnymi podmienkami epoch, odrážajúcimi ich jedinečné črty a vyplývajúce zo skutočnej nevyhnutnosti. V priebehu storočí sa nahromadené skúsenosti v ústnej a ručne písanej forme postupne nahromadili a vytvorili pokladnicu vedomostí. Takéto informácie sa odovzdávali novým generáciám. A jeho asimilácia potomkami poskytla potravu pre ďalšie kolo evolúcie.

Myšlienky jednotlivcov, ako potoky, tiekli a ukladali sa do špajze celej civilizácie. Novo nahromadené skúsenosti boli podobne starostlivo zbierané a odovzdávané z generácie na generáciu. Ten sa zas stal aj produktom historického a spoločenského vývoja, ktorý umožnil spoločnosti, ktorá nahradila spoločenské štruktúry minulosti, založiť svoj svetonázor a spôsob života na znalostiach svojich predkov. Využili úspechy svojich predchodcov a snažili sa neopakovať svoje chyby.

Závery

Z pohľadu fyziológie je myslenie zložitý proces, ktorý prebiehav mozgovej kôre, ktoré vykonávajú analyticko-syntetickú funkciu. Neurónové spojenia, ktoré vznikajú v mozgu, majú svoje prototypy v reálnych spojeniach a objavujú sa na základe zmyslovej analýzy predmetov a javov objektívneho sveta. V počiatočnom štádiu formovania myslenia môžu byť oblečené v zovšeobecnenej forme, niekedy dokonca náhodnej povahy, preto sú v priebehu času čiastočne a selektívne odmietnuté praktickými skúsenosťami. Stabilnejšie väzby sa tvoria až v procese diferenciácie a opätovnej validácie.

Psychickou funkciou myslenia je odrážať realitu. V tomto procese sa rodí nové na základe prehodnotenia historickej a sociálnej skúsenosti, jej syntézy a analýzy. A smer myslenia a stanovenie úloh sú diktované praktickou nevyhnutnosťou.