Morálne vedomie: štruktúra, metódy formovania a rozvoja

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 06:27

Ako sa morálka vyvíja u detí a dospievajúcich? Štruktúra morálneho vedomia sa buduje vo vnútri subjektu už v detstve prostredníctvom správania rodičov a starých mám, ako aj prostredníctvom obrazov hrdinov z rozprávok. V trhovej ekonomike by sa vzťahy medzi ľuďmi nemali stať úplne komerčnými. Ako tomu zabrániť?

Je nevyhnutné učiť deti morálnym normám správania v spoločnosti, rozvíjať porozumenie zodpovednosti a usilovnosti. Ale je tiež dôležité, aby dospelí dodržiavali pravidlá, ktoré učia svoje deti.

Morálka je aj objektívne hodnotenie ľudského správania a interakcie v skupine. Ale zároveň je to zvláštne vedomie.

Sémantika slov je postavená na prútoch morálneho vedomia: život a smrť, zmysel – nezmysel, láska – nenávisť. Dbať na morálnu výchovu svojho dieťaťa je prvoradou úlohou rodičov. A uvidímeako to urobiť správne.

Morálne vedomie je

Morálka je kategória, ktorá definuje ľudský svetonázor týkajúci sa správania v spoločnosti alebo v súkromnom živote. Vedomie sa formuje prostredníctvom reči. Samotné slovo znamená „so znalosťami“. To znamená, že obsahom subjektívneho vedomia sú poznatky, ktoré človek získal z okolia alebo získal svojou prácou. Dobro sa považuje za morálne, ale agresivita, pomstychtivosť a závisť sa vždy považovali za nemorálne. Odkiaľ pochádza toto rozdelenie?

Morálka je v podstate súbor nevyslovených pravidiel predpísaných každému členovi spoločnosti. Keď človek z vlastnej vôle robí to, čo sa vyžaduje pre dobro spoločnosti, nazýva sa vedomým alebo morálnym. Tí jedinci, ktorí odmietajú dodržiavať sociálne zákony, skončia ako vyvrhelovia. Ľudia, ktorí si zvolili nemorálnosť ako hlavnú filozofiu života, často končia vo väzniciach.

Človek nemôže skutočne žiť oddelene od spoločnosti. Spoločnosť pestovaná osobnosť je povinná slúžiť cieľom, ktoré jej okolie kladie. Samospráva je do značnej miery ilúziou, keďže jednotlivec je vždy podriadený celku. Morálne povedomie verejnosti je celá kultúra, ktorej každá doba má svoje vlastné hodnoty a svoje vlastné charakteristiky. Avšak v každej dobe bol rozvoj a zlepšenie vlastného vedomia a spoločnosti morálnou voľbou a degradácia jednotlivca a sebazničenie bolo nemorálnou voľbou.

Štruktúra

V štruktúre morálky existujúnormy správania a princípy. V zásade možno rozlíšiť 3 zložky morálky: morálne vedomie, prax a postoje.

Niektoré zásady sú dohodnuté alebo predpísané. Iné, ako je pravdovravnosť, odhodlanie, účasť, láskavosť, sú žiaduce, ale nevyžadujú sa. Keďže v krátkom ľudskom živote je nemožné sformovať v sebe všetky cnosti, treba sa pokúsiť v sebe rozvinúť aspoň pár vlastností k dokonalosti.

V prvom rade si musíte dávať pozor na svoj vzhľad a vyhýbať sa zanedbanosti. Toto sú predpisy každej civilizovanej spoločnosti.

Filozofia staroveku. Názory na morálku

Stoickí filozofi vytrvalo učili znášať všetko utrpenie a poučiť sa zo svojich chýb. Táto škola považovala stoicizmus za hlavnú cnosť ľudstva. Idealistický filozof Platón videl celý svet ako odraz duchovného sveta. Preto veril, že človek sa v živote neučí morálnym hodnotám, ale pamätá si ich. Vo svojom duchovnom prestrojení ich už poznal, len keď sa narodil, zabudol. Platón veril, že všetky morálne hodnoty ľudstva pochádzajú od Boha. A je to Boh, kto má všetky cnosti, človek - len ich malú časť.

Aristoteles bol materialista. Smer jeho mysle bol iný. Filozof považoval morálku za mieru, za schopnosť obmedziť sa. Zlo je podľa neho absencia miery. Aristoteles zdieľal 2 formy – mentálnu a univerzálnu formu morálky.

Európski myslitelia už na vysvetlenie rozdielov použili pojmy náboženstvamedzi dobrom a zlom. Z učenia osvietenstva je známe učenie Hegela, Kanta, Montaigna, Denisa Diderota a ďalších filozofov.

I. Kantov kategorický imperatív

Podľa Kanta je človek najvyššou hodnotou. Každý je vo svojom správaní dostatočne slobodný, aby neublížil inému človeku. Preto nikto nemôže použiť osobu ako prostriedok na dosiahnutie cieľa. Toto pravidlo je prvým zákonom, ktorý musí morálny človek poslúchať.

Druhé pravidlo – každý sa musí správať k ostatným tak, ako by chcel, aby sa oni správali k nemu. Tento zákon je zlaté etické pravidlo, ktoré vždy bolo a vždy bude relevantné.

Individuálne a sociálne vedomie

Metódy rozvoja morálneho vedomia sú etické rozhovory, vysvetlenia a príklady. Príkladom sú jednotlivci so skúsenosťami a sociálnymi zásluhami – veteráni z práce, spisovatelia, kultúrne osobnosti.

V školách sú deti niekedy požiadané, aby napísali esej na tému morálny a nemorálny čin. Keď človek začne premýšľať o týchto kategóriách filozofie, v budúcnosti už nebude konať nevedome.

Štruktúra morálneho vedomia by sa už mala formovať v subjektívnom svete tínedžera. Každý človek je nositeľom kultúry a každý ju rozvíja vlastnou prácou, odovzdávajúc ďalšej generácii už upravený, vylepšený program interakcie vo svete.

Formy morálneho vedomia

Vo filozofii vedomie určuje osobné a spoločenské. To znamená, že existujú dve formy morálneho vedomia: individuálne morálne vedomie (definície vlastnej podstaty) a všeobecné kultúrne vedomie.

Mravné vedomie verejnosti má tiež niekoľko podôb:

• verejná kultúra;
• politické vedomie;
• scientific;
• pracovný život a koncept zodpovednosti za svoju budúcnosť;
• právne vedomie.

Všetky tieto formy vedomia sa formujú postupne už v staršom školskom veku. Charakterové vlastnosti, ktoré človek v sebe rozvíja, môžu byť dobré aj zlé.

Ak sa s tínedžermi nerozprávate o dôležitosti etiky správania, o rozvíjaní svedomia v sebe, ktoré človeku naznačí správnu voľbu, tínedžeri si nedajú za cieľ pracovať na svojich zlých vlastnostiach v budúcnosti.

Funkcie morálky

Morálne správanie a morálne vedomie sú určené na reguláciu sociálnych vzťahov. Morálka by mala v človeku rozvíjať humanizmus a túžbu po sebazdokonaľovaní. Po analýze rôznych pohľadov na dôležitosť morálneho vedomia v živote jednotlivca môžeme rozlíšiť 4 jeho hlavné funkcie:

1. Kognitívne. Cez prizmu svojich už vytvorených princípov sa človek po skončení školy naďalej učí tejto realite.
2. Vzdelávacie – človek si musí vytvoriť svoj vlastný postoj k životu, práci, vzťahom a naučiť sa prekonávať ťažkosti.
3. Regulačné. Ovládanie svojho správaniapriatelia, pracoviská, aktívny príspevok k všeobecným aktivitám spoločnosti – všetko si reguluje jednotlivec. Tieto otázky organizácie života sú v podstate otázky o tom, kam je človek nasmerovaný, kde hľadá šťastie a v čo verí.
4. Odhad. Dospelý hodnotí javy a robí rozhodnutia podľa toho, čo považuje za správne, prijateľné a čo je kategoricky neprijateľné.

Materiálny úspech v skutočnosti závisí od morálky. Každý, kto verí, že pre svoj vlastný úspech môžete stratiť všetkých svojich priateľov, sa hlboko mýli. Samotári sa pod tlakom okolností bez podpory rýchlo zrútia. A ak nie, získané úspechy ich prestanú tešiť.

Prečo potrebujeme morálne hodnoty?

Vždy, keď existuje ľudská forma života, morálka existovala, aj keď najskôr vo forme tabu. Zákony života v skupine vyžadujú, aby si mladšia generácia najskôr vytvorila koncepty o hodnotách - priateľstvo, podpora blízkych, o neprípustnosti zabíjania vlastných.

Zvieratá majú súcit so svojimi susedmi, napríklad slonmi. Vždy smútia za tým príbuzným, ktorý bol zabitý. U ľudí sú tieto hodnoty tiež naprogramované, ale strach o život, ktorý sa formuje v nepriaznivých podmienkach v detstve, môže človeka urobiť agresívnym, to znamená, že jeho inštinkty agresie začnú prevládať nad programom na ochranu príbuzných, pretože jeho vlastná koža je vždy bližšie. Ale toto správanie nie je normálne.

Morálne hodnoty zostávajú len ideálom, ak sa nestanú zásadami vášho života. Na základemravné zásady budovali duchovný život človeka. Keď si človek uvedomí, z čoho pozostáva morálka a na čo slúžia sociálne normy, prirodzene sa stáva dôstojným členom spoločnosti a dosahuje úspech.

Aké sú morálne hodnoty?

Je potrebné, aby dieťa pochopilo, že je dobré byť láskavé a úprimné, aby chcelo byť dobré.

Ale aké vlastnosti sa považujú za morálne:

• Súcit.
• Tvrdá práca.
• Laskavosť a úprimnosť.
• Odhodlanie.
• Will.
• Spoľahlivosť.

Človek s viacerými morálnymi hodnotami je v spoločnosti rešpektovaný. Samozrejme, v práci sa neočakáva klamár, ale zodpovedný a pravdovravný zamestnanec. A v rodine je potrebná úprimnosť a obetavosť. Morálne vedomie človeka je pre neho úplne praktickou požiadavkou spoločnosti, v ktorej sa vyvíja.

Ako sa u dieťaťa rozvíjať?

Morálne morálne vedomie u dieťaťa primárne rozvíjajú rodičia, ktorí svojim správaním ukazujú, čo je morálne a čo nie. Potom, keď sa dieťa naučí čítať, spoznáva život prostredníctvom rozprávok, pesničiek a kreslených rozprávok. Je dôležité neustále sledovať, čo dieťaťu vstupuje do mozgu a ako sa programuje.

Nemá zmysel očakávať od dieťaťa, že sa o seba v starobe postará samo, ak mu už od detstva nevštepujete úctu k starším, ak ho nenaučíte starať sa o niekoho iného ako o seba.

Ako takéto vedomie u detí rozvíjať? Formovanie vedomia začína vštepovanímpojmy dobra a zla. Gerda v rozprávke o Snehovej kráľovnej symbolizuje láskavého, uvedomelého človeka. Zatiaľ čo Snehová kráľovná porušuje slobodnú vôľu Kaia, robí z neho svojho otroka. Vždy, keď čítate rozprávku, musíte dieťaťu vysvetliť, čo je dobré a čo nie. A tiež sa ho spýtať na to, čomu rozumel a s akou postavou sympatizuje. V takýchto rozhovoroch sa vytvára prvý koncept dobra.

Predškoláci, deti vo veku 5-6 rokov ešte len začínajú chápať dôsledky svojich činov. A v tejto dobe ich treba naučiť byť samostatnými, úhľadnými, cieľavedomými. Rodičia pred dosiahnutím školského veku musia dať dieťaťu stabilné vnútorné jadro. Musí vedieť, že z nejakého dôvodu sa od neho vyžaduje, aby si rozvinul sebakontrolu. To je to, čo mu pomôže byť zhromaždený v triede, získať dobré známky a tak ďalej.

Rozvoj stredoškolákov

Úlohou morálnej výchovy stredoškolského študenta je vybudovať si aktívnu životnú pozíciu, naučiť tínedžera prevziať zodpovednosť a milovať prácu. Duševná aj fyzická práca človeka otužuje, zatiaľ čo nečinnosť a pasivita vyvolávajú slabosť, nedostatok vôle a strach. Všetky tieto nuansy dospelého života musia byť vysvetlené tínedžerovi predtým, ako vstúpi na univerzitu a začne si zodpovedať sám za seba.

Metódy formovania morálneho vedomia sú predovšetkým komunikácia a čítanie. Beletria odráža základné hodnoty, ktorými táto generácia žije.

Vo väčšine klasických románov sú hlavnými postavami ľudia so silným presvedčením a hodnotami. Literatúra študovaná na strednej škole je navrhnutá tak, aby v dieťati rozvíjala práve tie morálne vlastnosti, ktoré má hrdina. Hodnotovými orientáciami sú teraz sloboda prejavu, humanizmus, tolerancia, rozvoj mysle a vynaliezavosť.

Učitelia a rodičia musia v tejto chvíli spolupracovať. Školy potrebujú rôzne školenia pre rodičov, práca by mala smerovať k vysvetleniu rodičov ich úlohy, dôležitosti ich podpory. Nemôžete strácať čas a nechať situáciu plynúť. Práve v tomto období človek sám začína formovať svoj život. Už by mal byť schopný budovať vzťahy s ľuďmi a samostatne zvyšovať svoju kultúrnu úroveň, aby bol zaujímavým konverzátorom.

Potrebné znalosti sa teraz dajú ľahko nájsť. Ale poznať dobro a krásu je možné len v interakcii s vysoko morálnymi ľuďmi.

Morálka a spiritualita. Rozdiel

V skutočnosti morálka nie je úplná spiritualita. Ide o filozofický koncept, ktorý súvisí s etikou. Človek, ktorý vyrastal v určitej spoločnosti, nasáva morálne základy, vníma kategórie dobra a zla a potom sa v dospelosti sám rozhodne, či bude konať podľa nevyslovených pravidiel morálky alebo nie.

Spiritualita je úplne iný pojem. Duchovný človek koná činy založené na pochopení hĺbky vecí a z lásky k druhým. Podľa Nikolaja Berďajeva je spiritualita neoddeliteľná od pravdy a cestyčlovek - odhaliť pravdu v sebe.

Duchovné vlastnosti charakteru sú ešte vyššou úrovňou rozvoja. Takéto vlastnosti možno považovať za trpezlivosť, súcit s blížnym, pokoru a iné.

Morálne hodnoty dnes

Vďaka filozofii potešenia a povoľnosti v modernom svete morálne hodnoty upadajú. Deti si prestávajú vážiť svojich rodičov, očakávajú od nich len darčeky a peniaze. Rodičia zas nemilujú svoje deti pre to, aké sú, ale pre úspechy v škole a mentálne schopnosti. No v budúcnosti takýto trend ohrozuje zánik spoločnosti ako takej, jej rozkol a vojnu. Vyrastajúce dieťa s takýmito hodnotami začína deliť ľudí na užitočných a zbytočných. Vďaka tomu je bezcitný, sebecký a osamelý.

Keď čisto materiálne hodnoty prevládajú nad vedomím jednoty spoločnosti a blaha rodiny, spoločnosť upadá a zároveň je porazený každý jednotlivec.

Fantastická literatúra do značnej miery ovplyvňuje našu éru. Teraz tínedžeri vnímajú pojmy dobra a zla z fantasy eposov a televíznych relácií. Všetky knihy a početné televízne seriály našej doby vytvárajú v mladých ľuďoch zovšeobecnený obraz morálneho hrdinu a antihrdinu. To znamená, čím sa musíte stať, aby ste boli akceptovaní v spoločnosti.

Na základe týchto hlbokých programov si vybudujú svoje pole pôsobnosti a svoj osobný život. A keďže morálne vedomie a morálne hodnoty sú teraz postavené na sprisahaniach fantastických svetov, predpovedať, ako sa obraz sveta v budúcnosti zmení a kto bude považovaný za morálny a ktonemorálne, takmer nemožné.