Psychoanalytická teória: základné princípy, štádiá vývoja

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 06:27

Ľudská psychika a psychológia sú zložité oblasti štúdia, ktoré sa vyznačujú osobitým individualizmom. Vedci však vyvodili hlavné ustanovenia týkajúce sa vývoja psychiky v určitých obdobiach života. Dnešní psychoanalytici, psychiatri a psychoterapeuti pracujú s takými znalosťami, ako je psychoanalytická teória, ktorej hlavné body sú diskutované nižšie.

Počiatky psychoanalýzy

Človek sa už dlho zaujíma o to, ako, akým spôsobom, prečo sa ľudia individuálne vzťahujú k realite okolo seba, snažia sa ju ovplyvňovať a vnímať v súlade so svojimi osobnostnými črtami. Psychológia ako veda sa objavila v praxi štúdia človeka pred viac ako 1000 rokmi. Ale vo svojom vývoji je toto odvetvie medicíny iba v počiatočnom štádiu svojho vývoja. Základom psychológie je filozofia spojená stovkami rokov praktického ľudského výskumu. Ako veda je psychológia úzko spätá s takmer akoukoľvek inou vedou, ktorá podlieha človeku. Ale takéto spojenie má dvojaký charakter, pretože samotná psychológia sa rozvíja dvoma smermi – ako aplikovaná veda a ako študijný odbor duševnéhočinnosť človeka ako jednotlivca a ako súčasť spoločnosti. Od staroveku bola psychológia skôr filozofickým smerom, až v 19. storočí nadobudla črty aplikovanej vedy. Odvtedy sa študujú psychoanalytické teórie vývoja dieťaťa, formovania osobnosti a charakteristík behaviorálnych aspektov jednotlivca, ktoré pomáhajú špecialistom - psychológom, psychiatrom a psychoanalytikom v ich práci.

Hlavné etapy formovania vedy o duševnom rozvoji osobnosti

Psychológia má dnes aplikovanú hodnotu ako oblasť medicíny, filozofie, pedagogiky a iných vied. Psychoanalytické vývinové teórie majú osobitný význam pri zaobchádzaní s jednotlivcom. Každá takáto teória má svoje vlastné nuansy vysvetľovania existujúcej osobnosti a bola vyvinutá jedným alebo druhým špecialistom. Ale história tohto diela prebiehala v niekoľkých etapách. Najznámejšou osobou, ktorej meno sa spája so štúdiom mentálnych charakteristík osobnosti, je Sigmund Freud. Štúdie tohto aspektu ľudského jedinca, súvisiace koncepty psychoanalýzy, ktoré navrhol Freud, sa však vyvinuli pred 19. storočím. Sám budúci svetoznámy psychológ, neurológ a psychoanalytik sa školil na klinike Salpêtrière v Paríži u neurológa a syfilológa Jeana-Martina Charcota, ktorý sa hlboko zaoberá parézou neuropsychiatrickej poruchy ako dôsledok syfilisu. V roku 1985 vyšla práca Sigmunda Freuda a Josefa Breuera „Štúdie o hystérii“, ktorá zdôvodňuje vznik hystérie na potlačených spomienkach na akékoľvek pre pacienta nepríjemné situácie, najčastejšie na základe sexuálnych asociácií. Takétopohľad na jednu z mentálnych charakteristík osobnosti viedol k tomu, že väčšina vedeckej elity sa odvrátila od Freuda, ktorý odhalil začínajúceho psychoanalytika ako obyčajného šarlatána.

Počas toho istého obdobia sa budúci psychoanalytik snaží sformulovať a zabudovať do logického reťazca neurofyziologickú teóriu nevedomých mentálnych mechanizmov. Táto práca zostala nedokončená a svet sa o nej dozvedel až po smrti vedca. Potom sa Freud začal zaujímať o symboliku spánku, výsledkom týchto úvah bola hypotéza, že nevedomie, na ktorom je založený dej snov, je „primárnym procesom“, pretože má koncentrovaný a symbolický obsah. „Sekundárny proces“je naopak založený na logickom, vedomom obsahu. Táto hypotéza sa stala základom monografie Výklad snov, ktorú vydal Freud v roku 1900. Charakteristickým rysom tejto práce psychológa, ktorý našiel svoj vývoj v ďalšej práci, bola kapitola 7. Je tu opísaný skorý „topografický model“– v dôsledku sociálnych sexuálnych zábran sa neprijateľné sexuálne túžby vtláčajú do „nevedomého“systému, ktorý sa stáva základom úzkosti jednotlivca.

V našej krajine rozšírená vášeň pre psychoanalýzu padla na 20. roky 20. storočia. Potom bol v Moskve otvorený Štátny psychoanalytický inštitút. Psychoanalýza však postupne prestáva byť vedeckým smerom, ktorý podlieha prenasledovaniu. Až na konci storočia táto oblasť ľudského výskumu opäť našla život v ruskej psychológii a psychiatrii. V súčasnosti sa smer psychoanalýzy stal neoddeliteľnou súčasťousúčasťou lekárskej praxe a samotná teória je neustále dopĺňaná o nové teoretické poznatky. Psychológovia sa združujú po celom svete pre kvalitný vedecký výskum ľudskej psychiky. problémami psychoanalýzy sa zaoberá napríklad Medzinárodná psychoanalytická asociácia, ktorá má asi 12 000 členov. Moderná psychológia pracuje s viac ako jednou školou psychoanalýzy, pretože študenti a nasledovníci Freuda zorganizovali svoje vlastné školy a smery na štúdium tejto oblasti vedy, napríklad Jung, Fromm, Adler.

Tí, ktorí išli ďalej

Psychoanalytická teória Z. Freuda je základom jedného z trendov v psychológii a psychiatrii. Ale sám psychoanalytik moduloval svoju teóriu a jeho nasledovníci vložili svoju vlastnú víziu problému do vedeckého konceptu. Najznámejšie sú diela Freudových žiakov – Carla Gustava Junga, Alfreda Adlera, ale aj neofreudiovcov – Harryho Stacka Sullivana, Ericha Zeligmana Fromma, Karen Horney. Na základe práce samotného Freuda a jeho nasledovníkov pri formovaní princípov psychoanalýzy bolo vytvorených niekoľko smerov tejto doktríny. Sú to:

• Klasická teória pohonu (Z. Freud).
• Interpersonálna psychoanalýza (G. S. Sullivan, K. Thompson).
• Intersubjektívny prístup (R. Stolorow).
• Psychológia seba samého (H. Kohut).
• Štrukturálna psychoanalýza (J. Lacan).
• Teórie vzťahov medzi objektmi.
• Škola M. Kleina.
• Psychológia ega.

Každá z vyššie uvedených škôl má svoje vlastné nuansy v odôvodnení rozvojapsychiku jednotlivca. Hlavné psychoanalytické teórie - od klasiky po neo-vývoj - hovoria o svojej vízii problému psychoanalýzy. Vlastnosti smerov buď dopĺňajú pôvod, alebo si navzájom odporujú. Okrem klasickej psychoanalýzy vyvinutej Sigmundom Freudom je Jungova psychoanalytická teória populárna v praxi aj v teoretickom štúdiu. Freudovo dielo dopĺňa o prítomnosť kolektívneho nevedomia ako doplnku a pokračovania individuálneho nevedomia.

Algoritmus psychoanalýzy podľa Freuda

Klasická psychoanalytická teória, ktorej autorom je svetoznámy psychoanalytik Z. Freud, zahŕňa prácu podľa určitého algoritmu. technika bola vyvinutá na základe dlhej, mnohoročnej práce psychoanalytika a jeho študentov. Psychoanalýza stavia na nasledujúcich fázach práce s pacientom:

• Akumulácia materiálu.
• Výklad.
• Analýza „odporu“a „prenosu“.
• Cvičenie ako posledný krok.

Výsledkom práce psychoanalytika by mala byť reštrukturalizácia psychiky pacienta. Túto techniku vyvinul a uviedol do praxe samotný Freud a jeho nasledovníci. Ako povedal zakladateľ doktríny, v jeho praxi bolo viac ako 4 tucty klinických prípadov psychoanalýzy. 5 z nich je všeobecne známych, z ktorých každý je spojený s jedným alebo druhým prejavom duševnej poruchy osobnosti. Psychoanalytická teória rozvoja osobnosti sa používa ako základ v modernej praxi, ale má veľa doplnkov anuansy vyvinuté nasledovníkmi Freuda a jeho oponentmi vo veciach psychoanalýzy ako takej. Pre mnohých je teória neurológa-psychoanalytika absolútne neprijateľná, niekto ju vníma bezpodmienečne, pre iných sa stala zdrojom pre pokračovanie procesu osobného rozvoja.

Teória štruktúry osobnosti

Psychoanalytická teória Z. Freuda v roku 1923 získala pomerne jasnú štruktúru. Podľa psychoanalytika, psychiatra a neurológa sa osobnosť každého jednotlivca skladá z troch zložiek:

• Id ("To") - jadro osobnosti, založené na primitívnych pudoch k životu, smrti. Práve táto základňa je v bezvedomí a podlieha princípu potešenia.
• Ego ("ja") - táto časť osobnosti je zodpovedná za vedomé myslenie, ľudské správanie, v prípade potreby aktivuje ochranné mechanizmy psychiky.
• Superego ("Super-ja") je zložka Ega, ktorej funkcionalitou je sebapozorovanie a morálne hodnotenie. Freud tvrdil, že táto zložka osobnosti sa formuje ako výsledok introjekcie obrazov otca a matky, ako aj rodičovského hodnotového systému.

Vytvorenie štrukturálneho modelu psychoanalytickej teórie bolo obrovským pokrokom v tejto oblasti psychológie a psychoterapie, čo umožnilo rozšíriť škálu duševných porúch a nástrojov na ich liečbu. Nuansou tejto sféry štúdia psychiky jednotlivca bola dosť voľná interpretácia jej aspektov aj samotným Freudom, nehovoriac o jeho žiakoch, nasledovníkoch a odporcoch. Autor psychoanalytickej teórie vývoja nemal čas dokončiť prácu na jej kompletnej štruktúre na všetky témy. Jeho nasledovníci predstavili svoje inovácie existujúcemu vývoju.

Základné ustanovenia analýzy psychického stavu jednotlivca

Psychoanalytická teória používaná v praxi psychiatrie a psychológie v zásade obsahuje tieto ustanovenia:

• vnútorné, takzvané iracionálne sklony človeka do značnej miery určujú jeho správanie, ktoré ovplyvňuje získané skúsenosti a poznanie okolitého sveta;
• tieto pohony si človek neuvedomuje, to znamená, že je v bezvedomí;
• psychický odpor k nevedomým záľubám vedie k aktivácii ochranných mechanizmov;
• Udalosti v ranom detstve zohrávajú úlohu v individuálnom rozvoji osobnosti;
• Psycho-emocionálne poruchy sú založené na protiklade vedomého vnímania reality a nevedomého, potlačeného materiálu z pamäte.

Autor psychoanalytickej teórie vývoja Z. Freud veril, že podstatou pomoci špecialistu je uvedomiť si nevedomie - ako oslobodenie sa spod vplyvu nevedomého materiálu.

Sebaobrana

Freudova psychoanalytická teória osobnosti popisuje obranné mechanizmy, pomocou ktorých sa ľudská psychika vyrovnáva s rôznymi potenciálnymi problémami.

• Náhrada – energia a emócie sú presmerované na menej nebezpečný objekt.
• Tvorba trysiek je zážitok, ktorýpodľa názoru jednotlivca je ho nehodný, je potláčaný a potom nahradený presne opačným pocitom.
• Kompenzácia – nevedomý pokus vyrovnať sa so skutočnými alebo domnelými nedostatkami, môže mať spoločenský aj antisociálny charakter.
• Represia je nútený presun do sféry nevedomia tých podvedomých pudov a skúseností, ktoré predstavujú hrozbu pre sebauvedomenie.
• Popieranie – neochota zmieriť sa s existujúcou realitou.
• Projekcia – odovzdávanie vlastných skúseností a kvalít iným ľuďom, ktoré sú neprijateľné pre spoločnosť aj pre samotného človeka.
• Sulimácia – zmena neprijateľného správania a cieľov na sociálne prijateľné.
• Racionalizácia je inak sebaospravedlňovanie. Činy spáchané pod vplyvom osoby v bezvedomí sa snažia racionálne vysvetliť.
• Regresia – návrat k raným formám správania, ako sa niekedy hovorí, že človek upadne do detstva. Tento spôsob ochrany využívajú najmä nezrelí, infantilní ľudia, no v niektorých situáciách ho môžu použiť aj celkom normálni dospelí.

No nielen Freudova psychoanalytická teória vývoja obsahuje popis obranných mechanizmov psychiky. Ďalší psychoanalytici, rozvíjajúci Freudovu teóriu alebo rozvíjajúci svoje vlastné projekty, rozšírili zoznam sebaobrany psychiky jednotlivca, ktorý v súčasnosti obsahuje asi 30 pozícií.

Fázy psychosexuálneho vývoja

Špeciálne miesto v psychoanalytickej teóriivenovaný psychosexuálnemu vývoju. Bolo to vysvetlené na základe zmien v biologickom fungovaní jednotlivca, ktoré nastávajú s jeho dospievaním. Každá fáza vývoja má jasný časový rámec a skúsenosti získané v každej časovej fáze ovplyvňujú charakter, hodnoty a osobnostné črty. Autor psychoanalytickej teórie vývoja dieťaťa Sigmund Freud identifikoval päť štádií psychosexuálneho vývoja dieťaťa, ktoré sa nazývajú fázy:

• Od okamihu narodenia do roka a pol žije človek takzvanou orálnou fázou. Vyznačuje sa iba túžbou - Id, keďže hlavným inštinktom je uspokojenie prirodzenej fyziologickej potreby, ktorá sa prejavuje cicaním. hryzenie a prehĺtanie.
• Vo veku jeden a pol až tri a pol roka nastáva análna fáza, počas ktorej sa tvorí Ego (I) - hlavnou požiadavkou je zvládnuť fyziologickú potrebu vyprázdniť črevá a mechúr na mieste na to určenom - hrniec, záchodová misa, vďaka čomu tvorí schopnosť plniť zákazy spoločnosti.
• Obdobie od tri a pol do 6 rokov je charakteristické poznaním svojho tela a pochopením svojho pohlavia, preto sa nazýva falická fáza. V tomto období sa u dieťaťa môže vyvinúť Oidipovský komplex alebo Electra komplex.
• Dieťa vo veku 6-12 rokov sa vyvíja fyzicky, intelektuálne, jeho sexuálny vývoj je v útlme, preto sa táto fáza nazýva latentná.
• Od 12. roku života začína genitálna fáza, ktorej charakteristickým znakom je puberta, prvá skúsenosť so sexuálnou aktivitou.

Okraje charakteru

Freudova psychoanalytická teória vývoja, ktorá definuje štádiá psychosexuálneho vývoja, zastavuje pozornosť psychológov na charakter každého človeka a spája ho s jednou alebo druhou fázou dozrievania osobnosti. Stúpenci Freudovej psychoanalýzy vyvinuli koncept typov postáv, spájajúci osobnostné črty s určitými štádiami psychosexuálneho vývoja. Otto Fenichel - psychoanalytik známy svojou koncepciou rozvoja neuróz, identifikoval niekoľko typov postáv:

• oral;
• anal;
• uretrálna;
• falický;
• genital.

Freud, Fenichel a iní psychoanalytici umiestňujú znaky toho či onoho typu ako spojenie s charakteristikami vývoja a výchovy dieťaťa. Všetky psychoanalytické teórie vývoja sú v rôznej miere založené na práci Freuda, pričom zohľadňujú fázy psychosexuálneho vývoja dieťaťa od narodenia do puberty, ktoré majú najpriamejší vplyv na jeho charakter.

Detstvo ako základ dospievania

„Všetci pochádzame z detstva“– táto slávna veta veľkého francúzskeho spisovateľa Antoina de Saint-Exuperyho správne odhaľuje spomienky človeka a jeho postoj k okolitej realite od okamihu dospievania až po smrť. Psychoanalýza hovorí to isté menej romantickým spôsobom, pričom oddeľuje fázy detstva podľa hlavných bodov vývoja v každom veku. Autor psychoanalytickej teórie vývoja dieťaťaje nemecký neurológ, psychiater a psychoanalytik Sigmund Freud. Práve v jeho dielach sa štruktúrovala psychika a dokázalo sa, že hlavný vplyv na rozvoj človeka má iná osoba, ktorá priamo súvisí s výchovou a vzdelávaním rastúcej osobnosti. Vo Freudovej práci v tomto smere pokračovala jeho dcéra Anna. Charakteristickým znakom jej práce bolo rozhodnutie, že výsledkom rozporu medzi vnútornými inštinktívnymi pudmi dieťaťa a reštriktívnymi požiadavkami vonkajšieho sociálneho prostredia naňho sú stránky charakteru jednotlivca. Psychika dieťaťa sa vyvíja v dôsledku postupnej socializácie dieťaťa a v každom období sa učí koncept, že želaná rozkoš sa nie vždy zhoduje so skutočnými požiadavkami spoločnosti. Úlohou rodičov a vychovávateľov, ale aj učiteľov je prispieť k plynulejšiemu vnímaniu reality, kvalitatívne sprostredkovať dieťaťu určité požiadavky a vštepovať zručnosti pre život v spoločnosti tak, aby psychika dieťaťa netrpela nesúladom. medzi „chcem“a „môžem“.

Psychoanalytická teória ľudského rozvoja je dlhodobá práca psychológov, psychiatrov a psychoanalytikov, ktorá sa dodnes nezastavila. Vedecký začiatok dal Sigmund Freud, pokračovali jeho študenti a nasledovníci. Dnes niektoré aspekty tohto učenia vyvolávajú veľa kontroverzií, ale v mnohých metódach práce na identifikácii a liečbe duševných porúch a chorôb sa úspešne používa teória psychoanalýzy.