Žijeme v dynamickej spoločnosti s vlastnými pravidlami, nariadeniami a požiadavkami. Po príchode na tento svet človek začína komunikovať. Prvé reakcie detí na iných ľudí sa vyskytujú už vo veku 1,5-2 mesiacov. A in utero drobky reagujú na hlasy blízkych: oteckov, mamičiek, tlačí v reakcii na dotyk matkinho žalúdka. To potvrdzuje, že každý človek je sociálna bytosť, ktorá nemôže plnohodnotne existovať bez okolitých ľudí, komunikácie a rozvoja v spoločnosti. Proces prispôsobovania sa zavedeným normám a pravidlám však nenastane ihneď po narodení alebo za jeden alebo dva dni. Zaberá väčšinu nášho života a u každého sa to deje inak.
Ide o komplexnú premenu osobnosti, ktorá podmieňuje jej adaptáciu v spoločnosti, rozvoj vnútorných štruktúr, vonkajšie interakcie a pod. osobnostných štruktúr. Preto, keď človek prechádza fázami a typmi socializácie, niekedy potrebuje pomoc alebo podporu. Aké sú teda typy závislosti človeka na spoločnosti a aképroces?
Ľudská socializácia
Niet divu, že sa tento jav v sociálnej psychológii nazýva proces, pretože sa neudeje za 5 minút. Môže sa natiahnuť na celý život, všetko závisí od prostredia, na ktoré si človek zvykne, a od samotnej štruktúry osobnosti.
Výsledkom interakcie medzi človekom a spoločnosťou je proces socializácie. Keď jednotlivec vstúpi do určitej štruktúry, je nútený si na jej pravidlá zvyknúť a podriadiť sa im. To znamená, že spoločnosť ho ovplyvňuje. Ale spolu s vnútornými zmenami samotného jednotlivca dochádza aj k zmene spoločnosti, keďže on ako aktívny človek ovplyvňuje svoje prostredie. Výsledky socializácie sú viditeľné v tom, že pri vzájomnej zmene sa objavuje jedinečnosť malej či veľkej skupiny spoločnosti, človek si vytvára nové vzorce správania, normy a hodnoty.
Proces socializácie jedinca trvá celý život, keďže spoločnosť je neustále v dynamike, prechádza nejakými zmenami, človek v spoločnosti je nútený prispôsobovať sa novo vznikajúcim novým podmienkam. Je to neustála obnova, akceptovanie a stotožnenie sa s niečím novým, čo určuje adaptáciu jednotlivca na podmienky okolo neho.
Formy osvojenia si pravidiel spoločnosti
Existujú dve hlavné formy adaptácie človeka na spoločnosť a prijatie základných noriem a pravidiel.
- Nesmerová socializácia je priame získavanie osobnostných čŕt a niektorých charakterových čŕt v dôsledku toho, že sa človek neustále nachádza v určitom prostredí. Príklady socializácienesmerovo: vždy po jedle sa dieťa v rodine naučia povedať „ďakujem“. Rozvíja takú kvalitu charakteru, ako je vďačnosť. Potom sa už nevedome poďakuje za podávanie jedla na párty, v kaviarni alebo keď ho niečo pohostia. Jedinec si osvojuje sociálne kvality nielen v rodine, ale aj v kruhu rovesníkov, kolegov v práci, obklopený fanúšikmi na štadióne a pod.
- Smerovaná socializácia – špeciálne vytvorený program alebo systém prostriedkov a činností, ktoré sú určené na ovplyvnenie človeka s hlavným cieľom – prispôsobiť ho hodnotám, záujmom a ideálom, ktoré v spoločnosti dominujú. Tu je hlavným procesom vzdelávanie. Adaptácia dieťaťa na spoločnosť bude bez vzdelania ťažká. Ide o plánovaný proces ovplyvňovania správania a vedomia mladšej generácie. Pre rozvíjajúcu sa osobnosť je potrebné formovať sociálne postoje, hodnoty a aktívne postavenie v spoločnosti.
Tieto dve formy sa môžu dopĺňať alebo si môžu protirečiť. Koniec koncov, nesmerová forma socializácie zahŕňa vplyv určitej skupiny spoločnosti a nie sú len pozitívne. V tomto prípade by mal byť aktívne zahrnutý priamy vplyv na formovanie ľudských hodnôt, to môžu urobiť rodičia, škola.
Fázy adaptácie na spoločnosť
Človek v spoločnosti sa adaptuje v niekoľkých fázach. Sú vzájomne prepojené. Zručnosti, ktoré dieťa nadobudlo v predchádzajúcej etape, tedasú vylepšené a sú základom pre vznik ďalších charakteristík socializácie.
- Detstvo – táto fáza zahŕňa prvé 2 roky dieťaťa. Tu je dôležitým faktorom jeho komunikácia s významnými dospelými, ktorá je podfarbená pozitívnymi emóciami. Dieťa sa učí reagovať na výzvu k nemu, rozlišovať medzi negatívnymi a pozitívnymi emóciami. Vidno to na spôsobe, akým zvraští obočie, keď sa mu prihovorí prísne.
- Rané detstvo (2 až 5 rokov). Dieťa sa aktívne učí svetu, spolu s tým sa učí interagovať s predmetmi a manipulovať s nimi. Socializácia prebieha správnou komunikáciou s rodičmi.
- Predškolské detstvo (šesť až sedem rokov). Vedúcou činnosťou v tomto období je herná činnosť. Ale v tejto fáze dochádza k procesu socializácie osobnosti dieťaťa prostredníctvom komplikovanej hry - hry na hranie rolí. Malý člen spoločnosti sa učí rozdeľovať a hrať rôzne úlohy. Pri hre na matku sa dieťa učí správať ako ona, opakuje niektoré jej frázy, poučuje „svoje“bábätko. Tak si začína osvojovať základné normy a hodnoty v prvom rade rodiny.
- Vek predškolského veku zahŕňa obdobie od 7 do 11 rokov. Sociálna situácia vývinu dieťaťa sa radikálne mení. Počas tohto obdobia prehodnocuje všetko, čo vedel zo životných skúseností, upevňuje získané vedomosti. Charakteristiky socializácie v tomto veku spočívajú aj v tom, že sa menia autority dieťaťa. Hlavný významný dospelý v procese adaptácie na nové podmienkyje učiteľ. Dieťa s ním komunikuje a komunikuje na rovnakej úrovni a niekedy dokonca viac ako s rodičmi.
- Dospievanie (12-14 rokov). Pomocou nových poznatkov, formovania svojho názoru založeného na koncepčnom myslení, ako aj aktívnej interakcie s rovesníkmi si teenager naďalej zvyká na normy a požiadavky spoločnosti. V tomto veku ich môže buď odoprieť, alebo plne poslúchať.
- Mládežnícky vek od 14 do 18 rokov. V tejto fáze sa v živote každého chlapca či dievčaťa odohráva niekoľko dôležitých udalostí. Toto je puberta, v ktorej sa mladí ľudia zapájajú do sveta dospelých; ukončenie štúdia, pričom sa človek stáva nezávislejším. Toto obdobie predstavuje formovanie svetonázoru, zmenu sebaúcty a v dôsledku toho aj sebauvedomenie. V psychike dozrievajú základné životné princípy, sebaúcta, hodnotové orientácie.
- Neskorá mládež (18 – 25 rokov). Osoba sa aktívne zapája do pracovnej činnosti. Niektorí pokračujú v štúdiu a získajú povolanie. Mladí ľudia sa postupne učia a osvojujú si sociálne normy spoločnosti, učia sa komunikovať s ostatnými, rozdeľovať pracovné povinnosti a plniť ich. Osobnosť sa rozvíja sociálne a profesionálne.
- Splatnosť (25-65 rokov). Človek sa zlepšuje v pracovnej činnosti a venuje sa sebavzdelávaniu.
- Po skončení zamestnania (65+ rokov). Človek odchádza do dôchodku, zhŕňa nejaké výsledky života. Realizuje sa rôznymi smermi (hosteska, babka, dedko, sebavzdelávanie, odborné poradenstvootázky).
Aké faktory ovplyvňujú závislosť jednotlivca od spoločnosti?
Všetky typy socializácie nemožno uskutočniť bez určitých faktorov. Majú významný vplyv na prispôsobenie sa človeka spoločenským pravidlám. Vďaka týmto faktorom môže človek vnímať a osvojovať si formy spoločenských noriem, pričom už má určitú predstavu o morálnych, právnych, estetických, politických a náboženských pravidlách.
Hlavné faktory ovplyvňujúce socializáciu:
- biologické – určuje rôznorodosť súboru osobnostných charakteristík;
- fyzické prostredie - osobnosť sa môže formovať aj pod vplyvom klímy a iných prírodných ukazovateľov, tieto zákonitosti študuje etnopsychológia;
- kultúra – každá spoločnosť má svoju vlastnú kultúru, ktorá výrazne ovplyvňuje prijímanie spoločenských noriem;
- skupinová skúsenosť – tu si môžete pripomenúť Jungovu teóriu kolektívneho nevedomia, v ktorej tiež tvrdil, že skupiny ovplyvňujú sebauvedomenie jednotlivca; pri komunikácii s rôznymi ľuďmi, vnímaní ich reakcií sa človek učí interakcii v určitom prostredí;
- osobná (individuálna) skúsenosť je jedinečným faktorom, pretože každý človek si svojím spôsobom osvojuje vzorce vzdelávania, črty sociálnych noriem, negatívnu a pozitívnu skúsenosť a integruje ich.
Typy socializácie
Existuje niekoľko ďalších a dva hlavné typy socializácie:
- Primárne – vnímanie spoločnosti v detstve. Dieťa spoznáva spoločnosť prostredníctvomkultúrne postavenie rodiny a vnímanie sveta významnými dospelými – rodičmi. Vštepovaním základných hodnôt prostredníctvom rodičovských vzorov rodičia formujú prvé skúsenosti dieťaťa. Prežíva túto skúsenosť ako svoju a učí sa vnímať toho druhého cez mechanizmus identity. Prostredníctvom komunikácie s významnými dospelými si dieťa vytvára prvky hodnotenia toho, čo sa deje.
- Sekundárny – nemá konca a trvá dovtedy, kým je človek zaradený do odborného kruhu, záujmových spoločností a iných malých i veľkých sociálnych skupín. Tu sa dieťa učí rôznym rolám, učí sa vnímať samého seba na základe toho, akú rolu potrebuje hrať. Je ľahké uviesť príklady sekundárnej socializácie: dieťa hrá úlohu syna doma, študenta v škole, športovca v športovom klube. Ale niekedy je svet sekundárnej adaptácie na spoločnosť v rozpore s primárnym (to, čo je vštepované v detstve), napríklad rodinné hodnoty nezodpovedajú záujmom skupiny fanúšikov rockovej hudby. V tomto prípade musí človek prejsť procesom sebaidentifikácie (čo je vhodnejšie) a odsunúť akúkoľvek líniu záujmu.
Treba poznamenať, že primárne vnímanie spoločnosti je menej často korigované, pretože to, čo bolo stanovené v detstve, je ťažké neskôr preformátovať, odstrániť z podvedomia. Typy socializácie nie sú obmedzené na primárnu a sekundárnu. Existuje aj pojem resocializácia a desocializácia. Navyše, adaptácia na spoločnosť môže byť úspešná aj neúspešná.
Koncept resocializácie
Tento proces sa vzťahuje na druhyzískavanie vedomostí o normách spoločnosti. Znamená prudkú zmenu spoločenských pomerov, ktoré novým spôsobom začínajú ovplyvňovať človeka, jeho predstavy a záujmy. Môže sa prejaviť pri dlhšej hospitalizácii alebo pri zmene trvalého bydliska. Človek pod vplyvom nových podmienok sa opäť začína prispôsobovať inej sociálnej situácii.
Tento koncept sa tiež používa na zmenu vnímania človeka spoločnosťou. Napríklad, keď ho partneri z práce vnímajú ako neschopného špecialistu a neustále mu pripisujú tento imidž. A to už absolvoval doškoľovacie kurzy či rekvalifikáciu a v práci sa výrazne zlepšil. V tomto prípade je dôležitý proces resocializácie, teda zmena miesta či pracovných podmienok, aby sa tento človek mohol lepšie prejaviť.
Čo je desocializácia?
Toto je fenomén, ktorý je opakom socializácie. V tomto prípade človek z mnohých dôvodov stráca sociálne hodnoty a normy, je odcudzený od skupiny, do ktorej patrí, a vzniká deprivácia. S desocializáciou je pre človeka čoraz ťažšie realizovať sa v spoločnosti a ak sa mu nepomôže, situácia sa ešte zhorší.
Preto sa otázka úspešnej alebo neúspešnej adaptácie na spoločnosť stáva aktuálnou. O úspechu tohto procesu rozhoduje súlad medzi očakávaným a skutočným stavom vecí v rodine, škole a celej spoločnosti. Neúspešná socializácia nastáva vtedy, keď sa normy a hodnoty, ktoré sa človek naučil naraz, nezhodujú s normami a hodnotami sveta okolo neho.
Rodina ako prvá inštitúciaosvojenie si noriem spoločnosti
Socializácia v rodine funguje od narodenia, kedy sa dieťa začína stýkať s blízkymi, reaguje na oslovovanie, usmieva sa a kňučí. Rodina má povinnosť priviesť nového človeka do spoločnosti. Preto je špeciálnou úlohou tejto malej bunky spoločnosti vychovať dôstojného člena spoločnosti. Okolité blízke osoby ovplyvňujú formovanie duchovnej, morálnej, fyzickej zložky. Postoj dieťaťa k nim závisí od toho, aký vzťah majú mama a otec k rôznym fenoménom sveta okolo nich.
Práve v rodine dieťa získava prvé skúsenosti s budovaním medziľudských vzťahov. Vidí a počuje, ako rodičia medzi sebou komunikujú, aké sú ich hodnoty a záujmy. Ako dieťa začína napodobňovať správanie mamy alebo otca, osvojuje si ich zvyky, slová. Deti vnímajú verbálne informácie približne zo 40%, ak počujú a vidia, ako konajú ich rodičia, pravdepodobnosť ich správania je 60%. Ale ak dieťa počuje, ako sa má správať, vidí, že rodičia sa tak správajú a robí to spolu s nimi, pravdepodobnosť, že si takúto zručnosť vytvorí a bude sa ňou riadiť po celý život, je 80%! Preto je správanie dieťaťa v období dospievania a mimo neho viac závislé od rodiny. Len v procese budovania harmonických vzťahov v rodine môže dozrieť plne rozvinutá osobnosť.
Škola ako adaptácia dieťaťa na sociálne požiadavky
V prvých šiestich rokoch dieťa získava dôležité zručnosti a schopnosti pre život. Učí sa komunikovať siných, buduje vzťahy a osvojuje si základné hodnoty rodiny a normy spoločnosti. No akonáhle začne navštevovať školu, sociálna situácia okolo neho sa zmení. Objavujú sa nové požiadavky, zavádzajú sa normy. Socializácia školákov je veľkou etapou vo vývoji jedinca, na ktorej sa podieľajú nielen rodičia. Tu sú zahrnuté procesy vzdelávania, školenia, ľudského rozvoja.
Škola vytvára základ pre ďalšie prispôsobovanie sa spoločnosti. Táto sociálna inštitúcia nemá právo odmietnuť vývoj dieťaťa, ako sa to stáva v niektorých sociálnych skupinách (napríklad športová časť, kde dieťa v určitých parametroch nesedí).
Socializácia žiakov je veľmi závislá od ďalšej významnej postavy, ktorá v tomto období zaberá druhé (niekedy prvé) miesto po rodičoch - to je učiteľ. To je nielen hlavná postava pedagogického procesu, ale vzor pre deti najmä v nižších ročníkoch. Prvý učiteľ má veľkú zodpovednosť za riešenie rôznych problémov dieťaťa v škole, jeho prispôsobenie sa výchovno-vzdelávaciemu procesu a kolektívu triedy. Všetci učitelia sú zodpovední aj za riešenie výchovných, sociálnych a výchovných úloh školy.
Socializácia v škole má svoje vlastné funkcie:
- kultúrny a vzdelávací rozvoj jednotlivca, v ktorom sa formujú zrelí a gramotní ľudia, ktorí dokážu logicky uvažovať a rozhodovať sa;
- regulačno-výchovné - formovanie a výchova pozitívneho vzťahu k okolitej realite, hodnotám, motivácii a pod.ďalej;
- komunikatívne - dieťa sa učí zručnostiam správania pri hraní rolí, učí sa komunikovať;
- organizačný a manažérsky – pomáha študentovi organizovať osobný priestor, čas;
- sociálno-integračný – pomáha posilňovať dôveryhodné vzťahy, súdržnosť tímu.
Vrstovníci ako významní ľudia v socializácii
Rovesníci vynikajú ako samostatní činitelia socializácie osobnosti. Prečo sú také dôležité pre vývoj dieťaťa? V dospievaní a vo vyššom veku človek cíti potrebu informácií, ktoré ho zaujímajú. Plne ho môžu poskytnúť nie dospelí, ale rovesníci. Preto vznikajú záujmové útvary, v ktorých sa osobnosť ďalej rozvíja. V takejto interakcii teenager dostáva informácie o ľuďoch okolo seba, o svete, rozširuje svoju predstavu o sebe. Rodičia by mali viesť dieťa tak, aby neupadlo pod vplyv neprispôsobivých subkultúrnych skupín.
Výsledky socializácie sú neustálym procesom prispôsobovania sa meniacim sa podmienkam v spoločnosti. S každou novou etapou sa človek mení, jeho záujmy a hodnoty sa menia. Preto je dôležité obklopiť sa ľuďmi, ktorí nás neovplyvnia prudko negatívne. Zvlášť dôležité je sledovať, ako sa dieťa prispôsobuje novému prostrediu okolo seba, podporovať rozvoj jeho záujmov, vštepovať hodnoty a tiež sa aktívne podieľať na jeho úspešnej socializácii.
