Sociologický experiment: charakteristiky, vlastnosti a príklady

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 06:27

Čo je sociologický experiment? Takto málokedy niekto odpovie hneď a správne. Tento pojem má často inú definíciu, ktorá je bližšie k sociálnemu experimentu. V tomto článku vás naučíme vidieť rozdiel. Po prečítaní už nikto takéto chyby neurobí.

Koncept

Sociologický experiment je metóda sociálneho výskumu, ktorá vám umožňuje získať informácie o kvalitatívnych a kvantitatívnych zmenách vo výkonnosti sociálneho objektu v dôsledku vplyvu nových faktorov naň.

Čo je dôležité pochopiť? Že pojem sociologický experiment nie je to isté ako pojem sociálny experiment. To posledné sa chápe v širšom zmysle. To zahŕňa experiment vo vede alebo spoločnosti, ako je experiment v sociálnej psychológii.

Výsledky takéhoto výskumu sú akceptované ako pravda.

Čo je základ?

Dôvodom na uskutočnenie experimentu je túžba otestovať predpoklad (hypotézu) týkajúcu sa určitéhootázka. Mimochodom, aj tento má svoje vlastné požiadavky, ktoré musia byť splnené. Zvážte ich.

1. Predpoklad nemôže obsahovať definície, ktoré nie sú potvrdené skúsenosťou. V tomto prípade sa hypotéza stáva netestovateľnou.
2. Hypotézy nemožno postaviť proti dokázaným vedeckým faktom.
3. Predpoklad nemôže obsahovať veľa obmedzení alebo predpokladov, musí byť jednoduchý.
4. Hypotézy aplikované na širokú škálu udalostí, než sú tie, ktorých sa dotkol počas experimentu, sú oveľa dôležitejšie ako štandardné predpoklady.
5. Predpoklad je potrebné overiť na konkrétnej úrovni teoretických vedomostí, praktických možností a metodickej vybavenosti štúdia. Napríklad hypotéza, ktorá obsahuje dva podobné koncepty, nebude v tomto zmysle nikdy úspešná.
6. Formulácia hypotézy by mala zdôrazniť spôsob, akým sa testuje v konkrétnej štúdii.

Ukazuje sa, že experiment ako metóda sociologického výskumu je vypožičaný zo sociálnej a všeobecnej psychológie, kde sú objektom malé skupiny ľudí. Získané výsledky sa považujú za správne nielen pre túto skupinu, ale aj pre iné podobné skupiny.

Je dôležité pochopiť, že experiment ako metóda sociologického výskumu sa používa na potvrdenie hypotetických akcií v danej situácii. To znamená, že takzvaný scenár bol napísaný už dávno a subjekty konajú iba v jeho rámci.

Základné pojmy

Už sme to riešiličo je experiment v sociologickom výskume, prejdime teraz k základným pojmom. Experimentátor je teda výskumník alebo skupina výskumníkov, ktorí rozvíjajú teoretickú časť experimentu a experiment realizujú v praxi.

Experimentálny faktor, alebo, inými slovami, nezávislá premenná, je skupina podmienok alebo len jedna podmienka, ktorú do experimentálnej situácie uvedie sociológ. Nezávislú premennú riadi a riadi experimentátor. To sa deje iba vtedy, ak sa v rámci experimentu realizuje intenzita pôsobenia a smer, ako aj kvantitatívne a kvalitatívne charakteristiky.

Experimentálna situácia je situácia, ktorú experimentátor zámerne vytvorí v súlade s programom. Je dôležité pochopiť, že experimentálny faktor nie je zahrnutý.

Objektom experimentu v rámci sociologickej štúdie je sociálna komunita alebo skupina osôb, ktoré sa ocitli v podmienkach experimentu, vyplývajúcich z nastavenia programu na realizáciu sociálneho experimentu.

Ďalej sa pozrime na fázy výskumu. A príklady sociologického experimentu uvedieme neskôr.

Algoritmus akcie

Ako experiment prebieha? Nie každý o tom vie, najmä ak sa človek nedotkol sociológie a neštudoval ju.

Experiment zahŕňa nielen samotnú taktiku vedenia, ale aj organizačné záležitosti. Poďme sa o tom porozprávať.

Existujú štyri fázy dirigovaniaexperiment:

1. Teória. Experimentátor hľadá problémové pole pre experiment, predmety, subjekt. Je pre neho dôležité nájsť výskumné hypotézy aj experimentálne problémy. Objektom skúmania sú sociálne komunity aj sociálne skupiny. Pred určením predmetu experimentu berie výskumník do úvahy ciele a ciele štúdie. Dôležité je tiež navrhnúť ideálny priebeh procesu, pomôže to identifikovať príčinu konečného výsledku, ak je výborný.
2. Metodológia. V tejto fáze sa vyvíja výskumný program. Metóda sociologického experimentu zahŕňa konštrukciu určitých experimentálnych metód, vytvorenie plánu na vytvorenie experimentálnej situácie, definovanie postupov pre experimentálnu situáciu.
3. Implementácia. Položka sa realizuje vytvorením vopred určenej experimentálnej situácie. Zároveň sa skúmajú aj reakcie objektov experimentu na určité situácie.
4. Analýza a vyhodnotenie výsledkov. Bez ohľadu na to, o aký druh sociologického experimentu ide, každý končí rovnako. Čo to znamená? Po ukončení štúdie experimentátor analyzuje a vyhodnotí jej výsledky. Odpovedá najmä na otázku, či sa hypotéza potvrdila a či sa podarilo dosiahnuť cieľ. Výsledky experimentu môžu byť neočakávané, ale je to dokonca dobré, pretože akékoľvek vedľajšie výsledky môžu byť užitočné v budúcich štúdiách.

Zobrazenia

Príklady sociologických experimentov odhaľujú veľa nových vecí. Z tohto dôvodu existuje mylný stereotyp, že experiment môže byťlen jeden druh. Ale nie je. Nasledujúca klasifikácia experimentov bola akceptovaná ako základ už dlhú dobu. Poďme sa teda porozprávať podrobnejšie:

1. Podľa spôsobu konania. To zahŕňa tak imaginárny experiment, ako aj prirodzený. V prvom výskumná situácia vzniká tým, že sa vytvára mentálny model. Tento typ je najbežnejší, pretože je prítomný v každom sociologickom experimente, ak tento používa statickú analýzu. Nemenej dôležitý je imaginárny experiment pri modelovaní sociálnych procesov pomocou počítača. Pomocou mentálneho výskumu je možné s väčšou presnosťou určiť stratégiu prirodzeného experimentu. Pokiaľ ide o druhú, existuje v nej nezávislá premenná, ktorá sa považuje za prirodzenú a nezávisí od konania experimentátora. Tento poddruh znamená minimálny alebo žiadny zásah výskumníka, pretože použitie metódy je obmedzené povahou. Sociologické prírodné experimenty sa najčastejšie vykonávajú v malých skupinách.
2. Podľa povahy výskumnej situácie. Hovoríme o metóde zberu sociologických informácií v laboratórnom alebo terénnom experimente. V laboratórnej štúdii sa skupiny subjektov vytvárajú umelo a v terénnom experimente je charakteristické nájdenie experimentálnej skupiny v známych prírodných podmienkach.
3. Podľa racionálnej postupnosti dôkazu experimentálnych predpokladov. Existujú dva typy - lineárne a paralelné experimenty. Prvé sa tak nazývajú, pretože rovnaká skupina je podrobená analýze. Teda v rovnakom časeje kontrolný aj experimentálny. Paralelná štúdia zahŕňala dve skupiny. Dá sa to pozorovať tak v experimente pozorovania, ako aj v sociologickom prieskume. Metóda znamená, že jedna skupina je v konštantných podmienkach a nazýva sa kontrolná skupina, zatiaľ čo druhá je považovaná za experimentálnu a experimentálne podmienky sa neustále menia. Ako sa dokazujú hypotézy? Porovnaním stavu oboch skupín. Počas experimentu sa porovnávajú charakteristiky dvoch skupín a na základe výsledkov testu sa dáva záver, prečo bol získaný ten alebo onen výsledok.

Ako vidíte, sociologické pozorovanie a experiment môžu znamenať to isté, všetko závisí od toho, ako správne bol vybraný typ experimentu.

Aby bolo jasnejšie, o akých experimentoch hovoríme, povedzme si o najznámejších štúdiách.

Hawthorne experiment

Toto je jeden z najznámejších sociologických experimentov 20. storočia. Obľúbenosť si získala vďaka tomu, že v tom čase (20-30. roky minulého storočia) išlo o najväčšiu štúdiu, pretože sa jej zúčastnilo dvadsaťtisíc ľudí. Aký to má zmysel?

Sociológ Mayo uskutočnil experiment v podnikoch elektrotechnickej spoločnosti „Western Electric“. Už sme povedali vyššie, že experimentátor zapojil dvadsaťtisíc zamestnancov organizácie.

Výsledky odhalili nasledovné:

1. Neexistencia mechanického vzťahu medzi premennou pracovných podmienok a produktivitou práce. Prvá zahŕňala režim práce, osvetlenie, platobný systém atď.
2. Výškaproduktivitu práce zabezpečuje medziľudská komunikácia, skupinová atmosféra, subjektívny prístup zamestnancov k práci, prítomnosť rešpektu, stotožnenie záujmov zamestnancov so záujmami firmy, sympatie medzi zamestnancami a vedením firmy.
3. Existujú skryté faktory, ktoré ovplyvňujú výkon. Patria sem požiadavky a pravidlá pracovníkov, neformálne normy.

Aký bol výsledok známeho sociologického experimentu? Mayo zistil, že pre dobrú produktivitu práce sú dôležité nielen materiálne faktory (a kedysi sa to tak považovalo), ale aj psychologické a sociálne aspekty.

Nie je to však jediný sociologický experiment? Samozrejme, že nie, preto nižšie rozoberieme nemenej zvučné.

Stanfordský väzenský experiment

Najznámejšia sociologická štúdia je azda táto. Dokonca sa podľa neho písali romány a nakrútili sa dva filmy. Na čo ho potreboval? Bola vykonaná s cieľom nájsť príčiny konfliktov v americkej námornej pechote a nápravných zariadeniach tej istej krajiny. Zároveň bolo cieľom študovať dôležitosť rolí v sociálnych skupinách a správania.

Experimentori prijali skupinu dvadsiatich štyroch duševne a fyzicky zdravých mužov. Všetci účastníci boli zaregistrovaní v „psychologickej štúdii väzenského života“a dostali 15 dolárov na deň.

Náhodne vybraná polovica mužov, ktorí sa stali väzňami. Druhá časť plnila úlohu väzenských dozorcov. Miesto preexperiment bol suterénom psychologického oddelenia Stanfordskej univerzity. Vzniklo tam akési väzenie.

Väzni dostali zvyčajné pokyny väzenského života vrátane pravidla nosenia uniformy a udržiavania poriadku. Aby bolo všetko čo najdôveryhodnejšie, väzňov zatýkali vo vlastných domoch. Čo sa týka dozorcov, mali zakázané fyzicky ovplyvňovať podriadených, no napriek tomu museli kontrolovať poriadok v provizórnom väzení.

Prvý deň prebehol pokojne, no na druhý deň stráže čakali na vzburu. Väzni sa zabarikádovali vo svojich celách a na krik a presviedčanie nijako nereagovali. Ako sa dalo očakávať, dozorcovia veľmi rýchlo stratili nervy a začali deliť väzňov na dobrých a zlých. Prirodzene nasledoval trest a dokonca aj verejné poníženie.

Aký bol výsledok takéhoto sociálneho experimentu? Nielenže sa spoločnosť postavila proti takémuto výskumu, no o pár dní začali strážcovia prejavovať sadistické sklony. O väzňoch možno povedať, že upadli do depresie a prejavovali známky extrémneho stresu.

Experiment poslušnosti

Už sme diskutovali o tom, čo je sociálny experiment ako metóda sociologického výskumu. Zároveň sa zvažovali aj typy takýchto štúdií. Informáciu však nemožno nazvať mimoriadne jednoduchou, preto budeme pokračovať v chápaní sociologického experimentu na príklade.

Stanley Milgram sa rozhodol objasniť otázku: koľko utrpenia sú ľudia ochotní spôsobiť iným ľuďom, ak je takéto spôsobovanie bolesti súčasťou prácezodpovednosti? Vďaka tomuto experimentu sa ukázalo, prečo je toľko obetí holokaustu.

Ako teda experiment dopadol? Každý pokus v štúdii bol rozdelený do rolí „študenta“a „učiteľa“. Herec bol vždy študent, ale skutočným účastníkom experimentu sa stal učiteľ. Dve osoby boli v rôznych miestnostiach, pričom „učiteľ“musel pri každej nesprávnej odpovedi stlačiť tlačidlo, čo „študenta“šokovalo. Je dôležité, aby každá ďalšia nesprávna odpoveď zvyšovala napätie. Skôr či neskôr by herec začal kričať a sťažovať sa, že ho to bolí.

Výsledky experimentu boli šokujúce: takmer všetci účastníci pokračovali v plnení príkazov a šokovali „študenta“. Navyše, ak „učiteľ“zaváhal, výskumník by povedal jednu z fráz: „Experiment vyžaduje, aby ste pokračovali“, „Pokračujte, prosím“, „Nemáte inú možnosť, musíte pokračovať“, „Je to absolútne nevyhnutné. že budete pokračovať“. Spravidla, počujúc to, účastníci pokračovali. aký je to šok? Áno, v tom, že ak by bol skutočný stres, nikto zo študentov by neprežil.

Efekt okoloidúceho

Vyššie sme už hovorili o fázach sociologického experimentu a teraz pokračujeme v rozvíjaní témy. Medzi vysokoprofilové experimenty patrí štúdia s názvom The Bystander Effect. Počas tohto experimentu bol odhalený vzorec o tom, že ľudia v dave sú obmedzení pomáhať. Aké to bolo?

V roku 1968 študovali Bibb Latane a John Darley správanie svedkov zločinu. Príčinou štúdie bola smrť mladej KittyGenovese, ktorý bol zabitý popoludní pred očami okoloidúcich. V čom spočíva jedinečnosť prípadu? Ale že nikto neprišiel na pomoc a nepokúsil sa zabrániť vražde.

Podstatou sociologického experimentu bolo, že skupina ľudí alebo jedna osoba bola zamknutá v miestnosti. Vpustili do miestnosti dym a čakali na reakciu. Experiment ukázal, že jedna osoba hlásila fajčenie rýchlejšie ako skupina ľudí. Je to spôsobené tým, že v skupine sa ľudia na seba pozerali a čakali na vopred dohodnutý signál alebo prvý krok od niekoho.

Presvedčení koktavci

Tento experiment sa stále považuje za jednu z najhorších sociálnych štúdií vôbec. Dirigoval Wendell Johnson z University of Iowa. Účastníkmi experimentu bolo dvadsaťdva detí, ktoré boli vychované v detských domovoch. Boli rozdelení do dvoch skupín, z ktorých každá bola vyškolená.

Niektoré deti počuli, že sú skvelé, všetko dobre zvládajú a rozprávajú správne a krásne. Iné deti majú už dlhú dobu vštepovaný komplex menejcennosti.

Aby sme pochopili, čo nasleduje, stojí za to vedieť, že experiment bol vykonaný s cieľom pochopiť, čo spôsobuje koktanie. Takže deti boli nazývané koktavými pri akejkoľvek vhodnej alebo nevhodnej príležitosti. Výsledkom bolo, že chlapci zo skupiny, ktorá bola vystavená emocionálnemu tlaku a urážkam, začali zle rozprávať. Kvôli neustálym urážkam začali koktať aj tie deti, ktoré dobre rozprávali.

Johnsonova štúdia spôsobila účastníkom štúdie zdravotné problémy až do smrti. Jednoducho nemohliv žiadnom prípade nevyliečiť.

Už na univerzite pochopili, že Johnsonove experimenty sú nielen neprijateľné, ale aj nebezpečné pre spoločnosť. Z tohto dôvodu boli všetky údaje o práci tejto osoby utajované.

Tendencia k totalitarizmu

Po druhej svetovej vojne ľudia špekulovali o tom, ako nemeckí ľudia kráčali s nacistami. Zároveň sa uskutočnil experiment na vytvorenie organizácie s totalitnou ideológiou.

Výskumníkom bol učiteľ dejepisu na kalifornskej škole Ron Jones, ktorý sa rozhodol v praxi vysvetliť žiakom desiateho ročníka dôvod popularity nacistickej ideológie. Upozorňujeme, že takéto kurzy trvali iba týždeň.

Prvá vec, ktorú učiteľ vysvetlil, bola sila disciplíny. Ron požadoval, aby deti vstúpili a potichu opustili triedu, ticho sedeli vo svojich laviciach a robili všetko podľa prvého rozkazu. Školáci sa vďaka svojmu veku rýchlo zapojili do hry.

Nasledujúce lekcie boli o sile všeobecnosti. V triede sa neustále opakovalo heslo: „Sila v disciplíne, sila v spoločenstve“, žiaci sa stretli s určitým pozdravom, dostali členské preukazy. Objavili sa aj symboly a názov organizácie - "Tretia vlna".

S vytvorením názvu sa začali priťahovať noví členovia, boli tu ľudia zodpovední za vyhľadávanie disidentov a ohováračov. Každým dňom narastal počet účastníkov v triedach. Riaditeľ školy dokonca začal študentov zdraviť gestom „Tretia vlna“.

Vo štvrtok historik povedal chlapom, že ich organizácia nie je zábava, ale celoštátny program, takéto pobočky sú vkaždý štát. Podľa legendy sú v budúcnosti účastníci „tretej vlny“povinní podporovať nového prezidentského kandidáta. Ron povedal, že v piatok predloží výzvu, ktorá bude signalizovať mobilizáciu „tretej vlny“. Prirodzene, k odvolaniu v plánovanom čase nedošlo a učiteľ to vysvetlil zhromaždeným školákom. Historik navyše dokázal deťom sprostredkovať podstatu – ako ľahko sa nacizmus udomácnil v demokratickej krajine.

Teenageri odišli so slzami v očiach, v depresii, mnohí o tom premýšľali. Mimochodom, verejnosť sa o experimente dozvedela až o niekoľko rokov neskôr.

Sila nesúhlasu

Už dlho je známe, že väčšina postihuje jednotlivcov. Nižšie popísaný experiment bol vykonaný opačne: ovplyvňuje názor menšiny reprezentáciu skupiny? Teraz sa pozrime, čo z toho vzišlo.

Autorom experimentu je Serge Moscovici, ktorý vytvoril skupinu šiestich ľudí, z ktorých dvaja boli figuríny. Zelenú farbu nazývali modrou farbou. Výsledkom experimentu bolo, že 8 % zvyšku respondentov uviedlo nesprávnu odpoveď, pretože boli ovplyvnení skupinou disidentov.

Po vykonaní experimentu Moscovici dospel k záveru, že myšlienka menšiny sa v spoločnosti šíri na vzostupe. Ak aspoň jeden zástupca väčšiny prejde na ich stranu, postup už môže byť zastavený.

Moscovici tiež našiel najefektívnejšie spôsoby, ako zmeniť verejnú mienku. Medzi nimi je opakovanie tej istej tézy, ako aj sebadôvera rečníka. Ale viacefektívnou metódou sa stáva taktika, pri ktorej sa menšina dohodne na všetkom okrem jedného bodu. Zdá sa, že skupina je pripravená urobiť ústupky a menšina sa mení na väčšinu.

Ako vidíte, na pochopenie sociológie nestačí prečítať si pár článkov a príkladov. Niekedy to trvá celý život.