Fenomén egocentrickej reči dieťaťa je v psychológii dôkladne a pomerne často diskutovaný. Ak hovoríme o reči vo všeobecnosti, potom obsahuje vonkajšie, vnútorné a zmyslové aspekty ľudského vedomia. Preto, aby ste pochopili, o čom dieťa premýšľa, čo je vo vnútri, mali by ste venovať pozornosť jeho reči.
Niektorí rodičia sú nervózni, keď ich dieťa hovorí nesúvisiace slová, akoby bezmyšlienkovito opakovali všetko, čo od niekoho počuli. Môže byť nepríjemné, keď sa snažíte prísť na to, prečo povedal to či ono slovo, a dieťa to jednoducho nevie vysvetliť. Alebo keď dieťa hovorí s partnerom, akoby so stenou, inými slovami, prakticky nikam a neočakávajúc ani jednu odpoveď, tým menej pochopenie. Rodičia môžu mať myšlienky o tom, že sa u ich dieťaťa rozvinie duševná porucha a o nebezpečenstvách, ktoré takáto forma reči skrýva.
Čo je vlastne egocentrická reč? A mali by ste sa obávať, ak si všimnete známky toho u svojho dieťaťa?
Čo je egocentrickéreč?
Jedným z prvých vedcov, ktorí venovali veľa času štúdiu detskej egocentrickej reči a tento pojem aj samotný objavili, bol Jean Piaget, psychológ zo Švajčiarska. V tejto oblasti vyvinul vlastnú teóriu a uskutočnil množstvo experimentov s malými deťmi.
Jedným zo zjavných vonkajších prejavov egocentrických pozícií v myslení dieťaťa je podľa jeho zistení práve egocentrická reč. Vek, v ktorom sa najčastejšie pozoruje, je od troch do piatich rokov. Neskôr tento jav podľa Piageta takmer úplne zmizne.
Ako sa toto správanie líši od bežného rozprávania detí? Egocentrická reč je v psychológii rozhovor zameraný na seba. U detí sa prejavuje vtedy, keď hovoria nahlas bez toho, aby niekoho oslovili, kladú si otázky a vôbec sa netrápia, že na ne nedostanú odpoveď.
Samotný egocentrizmus je v psychológii definovaný ako zameranie sa na osobné ašpirácie, ciele, skúsenosti, nedostatok zamerania na skúsenosti iných ľudí a akékoľvek vonkajšie vplyvy. Ak však má vaše dieťa tento jav, nemali by ste panikáriť. Pri hlbšom zamyslení sa nad výskumom psychológov v tejto oblasti sa mnohé vyjasní a nebude strašidelné.
Vývoj a závery Jeana Piageta
Jean Piaget sa vo svojej knihe „Speech and Thinking of the Child“pokúsil odhaliť odpoveď na otázku, aké potreby sa dieťa snaží uspokojiť rozhovorom so sebou samým. Počas svojho výskumu prišiel na niekoľkozaujímavé závery, ale jednou z jeho chýb bolo tvrdenie, že na úplné pochopenie spôsobu, akým dieťa myslí, stačí analyzovať iba jeho reč, pretože slová priamo odrážajú činy. Neskôr iní psychológovia vyvrátili takúto nesprávnu dogmu a fenomén egocentrického jazyka v komunikácii detí sa stal zrozumiteľnejším.
Keď Piaget skúmal túto otázku, tvrdil, že reč u detí, ako aj u dospelých, neexistuje len na to, aby komunikovala myšlienky, ale má aj iné funkcie. V priebehu výskumu a experimentov uskutočnených v "Dome bábätiek" J.-J. Rousseauovi a J. Piagetovi sa podarilo určiť funkčné kategórie detskej reči. Mesiac sa viedli starostlivé a podrobné poznámky o tom, o čom každé dieťa hovorilo. Po starostlivom spracovaní zozbieraného materiálu psychológovia identifikovali dve hlavné skupiny detskej reči: egocentrickú reč a socializovanú reč.
O čom môže tento fenomén vypovedať?
Egocentrická reč sa prejavuje v tom, že dieťa pri rozprávaní vôbec nezaujíma, kto ho počúva a či ho vôbec niekto počúva. To, čo robí túto formu jazyka egocentrickou, je v prvom rade rozhovor len o sebe samom, keď sa dieťa ani nesnaží pochopiť uhol pohľadu svojho partnera. Potrebuje len viditeľný záujem, hoci dieťa má s najväčšou pravdepodobnosťou ilúziu, že je pochopené a vypočuté. Svojím prejavom sa tiež nesnaží pôsobiť na partnera, rozhovor je vedený výlučne pre neho.
Typy egocentrickej reči
Zaujímavé je aj to, že ako definoval Piaget, egocentrická reč je tiež rozdelená do niekoľkých kategórií, z ktorých každá má iné črty:
- Opakovanie slov.
- Monológ.
- "Monológ pre dvoch".
Vybrané typy egocentrického detského jazyka používajú bábätká v súlade s konkrétnou situáciou a ich momentálnymi potrebami.
Čo je opakovanie?
Opakovanie (echolalia) zahŕňa takmer bezmyšlienkovité opakovanie slov alebo slabík. Dieťa to robí pre potešenie z reči, slovám celkom nerozumie a nikoho niečím konkrétnym neoslovuje. Tento fenomén je pozostatkom infantilného bľabotania a neobsahuje ani najmenšiu sociálnu orientáciu. V prvých rokoch života dieťa rado opakuje slová, ktoré počuje, napodobňuje zvuky a slabiky, často bez toho, aby tomu dávalo nejaký zvláštny význam. Piaget verí, že tento typ reči má určitú podobnosť s hrou, pretože dieťa opakuje zvuky alebo slová pre zábavu.
Čo je to monológ?
Monológ ako egocentrická reč je rozhovor dieťaťa so sebou samým, podobne ako hlasné myšlienky nahlas. Tento typ reči nie je zameraný na partnera. V takejto situácii sa slovo pre dieťa spája s činom. Autor z toho vyzdvihuje nasledovné dôsledky, ktoré sú dôležité pre správne pochopenie monológov dieťaťa:
- pri hraní musí dieťa (aj samo) rozprávať a hry a rôzne pohyby sprevádzať slovami a plačom;
- sprevádzanieslová určitý čin, dieťa môže zmeniť svoj postoj k samotnému činu alebo povedať niečo, bez čoho by sa to nedalo vykonať.
Čo je to „monológ pre dvoch“?
"Monológ pre dvoch", tiež známy ako kolektívny monológ, je tiež podrobne opísaný v spisoch Piageta. Autor píše, že názov tejto formy, ktorú má egocentrická detská reč, sa môže zdať trochu rozporuplný, pretože ako možno viesť monológ v dialógu s partnerom? Tento jav sa však často vyskytuje v rozhovoroch detí. Prejavuje sa to tak, že každé dieťa si pri rozhovore pripája to druhé k svojmu činu alebo myšlienke bez toho, aby sa snažilo byť skutočne vypočuté a pochopené. Takéto dieťa nikdy neberie do úvahy názor partnera, oponent je pre neho akýmsi buditeľom monológu.
Piaget nazýva kolektívny monológ najsociálnejšou formou egocentrických druhov reči. Koniec koncov, pomocou tohto typu jazyka hovorí dieťa nielen za seba, ale aj za ostatných. Zároveň však deti nepočúvajú takéto monológy, pretože sú v konečnom dôsledku adresované samým sebe - dieťa nahlas premýšľa o svojich činoch a nekladie si za cieľ sprostredkovať nejaké myšlienky partnerovi.
Rozporný názor psychológa
Podľa J. Piageta reč pre malé dieťa na rozdiel od dospelého nie je ani tak nástrojom komunikácie, ako skôr pomocným a napodobňujúcim konaním. Z jeho pohľadu je dieťa v prvých rokoch životauzavretý tvor, ktorý stojí pred sebou. Piaget na základe samotnej skutočnosti, že prebieha egocentrická reč dieťaťa, ako aj na základe množstva experimentov, prichádza k tomuto záveru: myslenie bábätka je egocentrické, čo znamená, že myslí len za seba, nechce byť pochopený a nesnažiť sa pochopiť myslenie partnera.
Výskum a závery Leva Vygotského
Po vykonaní podobných experimentov mnohí výskumníci vyvrátili Piagetov záver uvedený vyššie. Napríklad Lev Vygotsky, sovietsky vedec a psychológ, kritizoval švajčiarsky názor na funkčnú nezmyselnosť egocentrickej reči dieťaťa. V priebehu vlastných experimentov, podobných tým, ktoré vykonal Jean Piaget, dospel k záverom, ktoré sú do istej miery v rozpore s pôvodnými tvrdeniami švajčiarskeho psychológa.
Nový pohľad na fenomén egocentrickej reči
Z faktov odvodených Vygotským o fenoméne detského egocentrizmu možno vziať do úvahy nasledovné:
- Faktory, ktoré bránia v určitých činnostiach dieťaťa (napríklad pri kreslení mu boli odobraté ceruzky určitej farby), vyvolávajú egocentrickú reč. Jeho objem sa v takýchto situáciách takmer zdvojnásobí.
- Okrem výbojovej funkcie, čisto expresívnej funkcie a faktu, že egocentrická reč dieťaťa často len sprevádza hry alebo iné typy detských aktivít, môže zohrávať aj ďalšiu dôležitú úlohu. Táto forma reči obsahuje funkciu vytvorenia určitého plánu riešenia problému.alebo úlohy, čím sa stáva akýmsi prostriedkom myslenia.
- Egocentrická reč bábätka je veľmi podobná vnútornej mentálnej reči dospelého. Majú veľa spoločného: obrazné myslenie, skrátený myšlienkový pochod, nemožnosť porozumenia zo strany partnera bez použitia ďalšieho kontextu. Jednou z hlavných funkcií tohto javu je teda prechod reči v procese jej formovania z vnútornej na vonkajšiu.
- V neskorších rokoch takáto reč nezaniká, ale prechádza do egocentrického myslenia - vnútornej reči.
- Intelektuálnu funkciu tohto javu nemožno považovať za priamy dôsledok egocentrizmu myslenia dieťaťa, pretože medzi týmito pojmami neexistuje absolútne žiadne spojenie. V skutočnosti sa egocentrická reč pomerne skoro stáva akousi verbálnou formuláciou realistického myslenia dieťaťa.
Ako reagovať?
Tieto závery sa zdajú byť oveľa logickejšie a pomáhajú neznepokojovať sa, ak dieťa vykazuje známky egocentrickej formy komunikácie. Koniec koncov, tento typ myslenia nehovorí o zameraní sa len na seba alebo o sociálnej neobratnosti, ba čo viac, nejde napríklad o nejakú ťažkú duševnú poruchu, ako si ju niektorí celkom mylne zamieňajú s prejavmi schizofrénie. Egocentrická reč je len prechodným štádiom vývinu logického myslenia dieťaťa a časom prechádza do vnútorného. Preto mnohí moderní psychológovia tvrdia, že egocentrická forma reči nie jemusíte sa pokúsiť opraviť alebo vyliečiť - je to úplne normálne.
