Psychológia vzdelávania je oblasť, ktorá zaujíma ústredné miesto v psychológii aj pedagogike. Také výrazné osobnosti ako N. K. Krupskaya, A. S. Makarenko, K. D. Ushinsky, A. P. Pinkevich, P. P. Blonsky a ďalší urobili veľa pre formovanie teórie pedagogiky v 19. a 20. storočí.
Čo je dobré správanie?
Vzdelanie a výchova sú dnes veľmi dôležité fenomény. Samozrejme, moderná spoločnosť si vyžaduje nové názory a nápady. Netreba tvrdiť, že princípy, na ktorých je založená psychológia výchovy, sú zastarané. Jednoducho vyžadujú zmenu a transformáciu v súvislosti so spoločenským vývojom. Tento problém sa vo vedeckom svete stáva čoraz aktuálnejším a vyžaduje si prehodnotenie.
Štúdium takejto otázky, akou je výchova človeka, je odôvodnené metódami a prístupmi pedagogickej vedy, ktoré sa vyznačujú spoľahlivosťou a validitou. Napriek tomu, že pedagogika je samostatná veda, využíva metódy príbuzných vied – filozofia, politológia, psychológia, etika,sociológia a história a iné.
Vzdelanie je jednou z najdôležitejších axiologických zložiek, ktorá je súčasťou sociálnej štruktúry jednotlivca. Tým sa však definícia nekončí. Výchova je tiež systém sociálnych pojmov, ktoré určujú život človeka (napríklad vzťahy, túžby, hodnoty, činy).
Vyjadrenie dobrých mravov
Osobné vzdelávanie spája všeobecné a individuálne aspekty, ktoré sú vyjadrené v potrebách, hodnotách, túžbach, motívoch a orientáciách. Majú formu správania, ktorá vyzerá takto:
- Vzťah človeka s vonkajším svetom a jeho životom.
- Vzťah k výdobytkom civilizácie a kultúrnym hodnotám.
- Snaha realizovať svoje ciele a potenciál.
- Pocit komunity s ľuďmi okolo.
- Rešpektovanie práv a slobôd iných.
- Aktívny život a sociálne postavenie.
- Správajte sa ako nositeľ individuality.
Určovanie úrovne výchovy by sa nemalo týkať len jedného človeka, ale aj celých skupín ľudí a národov. Na dosiahnutie tejto povahovej vlastnosti využívajú systematickú činnosť štátnych a verejných inštitúcií, ktorá sa vyznačuje cieľavedomosťou, na vytváranie osobitných podmienok, ktoré pestujú dobrý chov. Tento proces sa nazýva rodičovstvo.
Vzdelanie je vlastnosť, ktorá dáva človeku viac príležitostí robiť veľa dobrých vecí pre iných ľudí, pre seba. Socializácia jednotlivca zahŕňa proces výchovy a ten nemá malý význam.
Určenie úrovne výchovy
Súbor metód a techník zameraných na štúdium úrovne výchovy, formovanie tých vlastností a osobných vlastností človeka, ktoré sa prejavujú vo vzťahoch medzi ľuďmi, sa nazýva diagnostika výchovy. Pozrime sa na tento koncept podrobnejšie.
Diagnostikovať úroveň výchovy žiaka je pomerne náročné, pretože samotný postup môže byť ovplyvnený rôznymi faktormi vonkajšieho a vnútorného prostredia. Napríklad nedostatok alebo nespoľahlivosť výskumných metód, životného prostredia a oveľa viac.
Aby bolo možné určiť úroveň výchovy študenta alebo dospelého, údaje získané diagnostikou sa porovnajú so stanovenými štandardmi. Rozdiel medzi počiatočným a konečným ukazovateľom nám hovorí o efektívnosti vzdelávacieho procesu.
Klasifikácia výchovných kritérií
Ako je uvedené vyššie, referenčnými charakteristikami sú kritériá výchovy, ktoré sa v súčasnosti delia na rôzne poddruhy. Najpopulárnejšie typy budú uvedené v tomto článku.
Prvá klasifikácia rozdeľuje kritériá do 2 skupín:
1. Tie, ktoré majú spojitosť s javmi, ktoré si pedagóg nevšimne, sú plány, motivačná sféra a presvedčenia človeka.
2. Tie, ktoré sú spojené s objasňovaním vonkajšej podoby produktov vzdelávania – úsudkov, hodnotení a činov.
Druhá klasifikáciarozdeľuje kritériá na nasledujúce:
- Informatívne. Určujú, do akej miery bola asimilovaná obsahová stránka výchovy (vedomosti, sociálne správanie, pozitívne charakterové vlastnosti a dobré návyky).
- Odhad. Sú zamerané na jasnú diagnózu konkrétnej kvality, to znamená, že je určená úroveň jej formovania.
Tretia klasifikácia zdôrazňuje nasledujúce kritériá výchovy:
- Súkromné . Používajú sa na získanie priebežných výsledkov v procese vzdelávania.
- Všeobecné. Vyjadrujú úroveň výchovy, ktorú tím alebo jednotlivec dosiahol.
Technológia na diagnostiku výchovy
V procese skúmania takej kvality, akou je výchova, vedci radia postupovať podľa technológie, ktorá zahŕňa niekoľko etáp.
Po prvé, experimentátor zorganizuje triednu schôdzu, kde sa môže diskutovať s každým študentom, alebo skupinové stretnutie. Iba vyhlásenia by mali byť zdvorilé a nemali by obsahovať veľa negativity.
Po druhé, subjekty sa vyzývajú, aby poskytli nezávislé hodnotenie a charakterizovali sa v celej škále.
Po tretie, organizuje sa stretnutie učiteľov, kde diskutujú o výsledkoch štúdie a porovnávajú ich so zdrojovým kódom a kritériami výchovy.
Po štvrté, každý študent dostane celkovú známku na stupnici výchovy.
Po piate, výsledky sú prezentované v tabuľkách a grafoch.
Škola a učitelia sú dôležití pri formovanívýchova žiaka, ale úloha rodiny pri výchove dieťaťa je ešte väčšia.
Ako sa skúma dobrý chov?
Pozrime sa na niektoré diagnostické metódy:
- Pozor. Táto metóda vám umožňuje získať informácie o osobnostných črtách prostredníctvom prejavov správania v rôznych životných situáciách.
- Konverzácia. Počas diagnostického rozhovoru už môže experimentátor určiť relatívnu úroveň vzdelania študenta.
- Opýtanie sa. Vedci vyvinuli špeciálny test s názvom „Dotazníková výchova“. Subjekt vyplní formulár s otázkami a experimentátor analyzuje obsah odpovedí.
- Metóda analýzy a metódy štatistického spracovania údajov.
A niektoré ďalšie diagnostické metódy
Pri štúdiu uvažovaného javu netreba zabúdať, že experimentátor stanovením úrovne výchovy diagnostikuje aj morálnu podstatu človeka. V súvislosti s týmto faktom môžu jednotlivé závery o výchove obsahovať údaje, ktoré odrážajú všetky osobnostné vlastnosti, pretože tieto vlastnosti sú úzko prepojené.
Diagnostika výchovy zahŕňa aj biografickú metódu, analýzu produktov činnosti atď. Stojí za zmienku, že ani jedna technika nemá úplnú univerzálnosť, pretože na ich použitie existujú určité požiadavky. Ak teda chce experimentátor získať objemné spoľahlivé údaje, musí použiť množstvo metód a celý komplex diagnostickýchsada nástrojov.
Používanie viacerých metód poskytuje nasledujúce možnosti:
- Jasná a úplná analýza osobnostných vlastností.
- Zníženie subjektivity pri hodnotení výchovy, pretože získané fakty sa získavajú z rôznych diagnostických metód.
- Určenie mínusov a nedostatkov vo vzdelávacom procese žiakov.
Úskalia
Vďaka informatizácii diagnostickej techniky je oveľa jednoduchšie získavať a spracovávať informácie o úrovniach výchovy a všeobecné závery hovoria o spoľahlivosti a spoľahlivosti dostupných údajov. Ale každá pedagogická technológia, vrátane diagnostickej, má výhody aj nevýhody.
Po prvé, diagnostika výchovy je málo prebádaná oblasť, a preto jej metodická základňa nie je dostatočne rozvinutá. Učiteľ, ktorý plánuje diagnostiku, bude čeliť nespoľahlivosti určitých metód a výsledky, ktoré dostane, nebudú dostatočne presné a spoľahlivé.
Po druhé, mnohé metódy používané v diagnostike sú náročné na prácu a vyžadujú si pomerne veľa času. Napríklad presnosť výsledkov pozorovania bude závisieť od jeho trvania.
Po tretie, niektoré prostriedky, ako sú dotazníky a rozhovory, pravdepodobne neposkytnú presné a spoľahlivé údaje.
Používanie rôznych metód a techník na diagnostikovanie výchovy umožňuje učiteľovi komplexne zvážiť tento jav. Samozrejme, v prezentovanej technológii existujú určité nedostatky a chyby, ale úspešne sa používa.odborníci vo svojej praxi.
Vplyv rodiny
Asi netreba ešte raz pripomínať, že rola rodiny pri výchove dieťaťa je jednoducho obrovská a to, čo je stanovené v detstve, má silný vplyv na osobnosť a život človeka v budúcnosti. V predškolskom veku sú hlavnou autoritou rodičia a práve oni tvoria mnohé osobnostné črty. V školskom veku sa objavujú sklony stanovené otcom a matkou.
Ak dieťa dostane v rodine dostatok lásky, starostlivosti, pozornosti a pozitívnych emócií, vyrastie dobre vychované. Negatívna atmosféra, konflikty a hádky sa odzrkadľujú aj u toho najmenšieho človiečika. Úloha rodiny pri výchove dieťaťa nie je prehnaná, pretože v takýchto podmienkach sa formuje životná pozícia bábätka.
Za zmienku tiež stojí, že rodičia sú sami vzormi. Ak je dobrý chov vlastnosťou matky a otca, bude to mať aj dieťa. Napríklad úzkosť matky sa ľahko prenáša na dieťa cez neviditeľné emocionálne vlákna, podobne ako iné aspekty. Deti nasávajú slušné správanie a zdvorilosť v komunikácii ako špongia z rodinného prostredia. Agresívne a neviazané správanie otca sa prejaví v tom, že sa dieťa bude biť s inými chlapmi.
Význam rodičovskej autority
Matka a otec by nemali strácať zo zreteľa rôzne aspekty vzdelávania. Bábätku musíte všetko vysvetliť v jazyku, ktorému rozumie. Keď dieťa dospeje, už nebude potrebovať rodičovské moralizovanie a začne protestovať. Nenechávajte dieťa samé s problémom, buďtenablízku, pomôžte, ale nerobte všetko za neho, pretože dieťa musí nadobudnúť vlastné skúsenosti.
Rodina je bezpečná oblasť, kde môžete učiť a pripravovať malého človiečika na rôzne situácie, formovať rôzne spôsoby správania. Rodičia dieťaťu ukazujú, čo je dobré a čo zlé, čo sa dá a čo sa nedá. Pamätajte, že ste ideál, príklad pre svoje dieťa. Ak učíte dieťa, že klamať je zlé, neklamte mu vy sami.
Namiesto záveru
Stáva sa, že rodičia nevedia nájsť spoločné riešenie ohľadom výchovy a vznikajú konflikty. Toto dieťa vôbec nemusí vidieť a počuť. Pamätajte, že ide o novú osobnosť s vlastnými schopnosťami, zdrojmi, túžbami a nie len o rodičovské pokračovanie, ktoré môže realizovať vaše nenaplnené nádeje. Osobné vzdelávanie nie je jednoduchý proces, ale veľmi zaujímavý!
