Správnosť zvolených základov psychického vývinu dieťaťa by mala znepokojiť každého rodiča, pretože je známe, že všetko, čo si položili v detstve, prináša ovocie v dospelosti. Pozrime sa ďalej na hlavné črty výchovy dieťaťa a hlavné chyby, ktoré rodičia často robia. Okrem toho definujeme niektoré problémy psychického vývoja dieťaťa a mentálnej zložky jeho vnímania sveta, ako aj najefektívnejšie metódy na ich odstránenie.
Čo prispieva k rozvoju psychiky bábätka
Pred zvážením vlastností formovania psychiky dieťaťa v rôznych štádiách vývoja je potrebné určiť, čo presne má vplyv na tento proces.
Treba si uvedomiť, že psychika bábätka sa formuje napozadie nimi prežívaných emócií. Psychológovia poznamenávajú, že veľa pozitívnych emócií prebúdza v dieťati veľký záujem o svet, ako aj mimoriadnu túžbu študovať ho.
Bábätko, ktoré dosiahlo vek 4 rokov, má špeciálnu túžbu po vývoji, vrátane intelektuálneho rozvoja. Aj v tomto veku dieťa túži po nových zručnostiach a prvých skúsenostiach. Treba poznamenať, že o pár rokov bude táto potreba postupne naplnená vedomosťami získanými v škole, ale predtým táto zodpovednosť spočíva výlučne na rodičoch a najbližšom okolí.
Všeobecné črty vývoja v predškolskom veku
Skupina detí v predškolskom veku zahŕňa tie, ktoré dosiahli vek 3-7 rokov. Bežne sa toto vekové štádium dieťaťa delí na tri štádiá:
- mladšie obdobie;
- stredné obdobie;
- staršie obdobie.
V najskoršom štádiu vývoja čelia dieťa aj jeho rodičia určitej kríze, ktorá spôsobuje určité ťažkosti v procese vzdelávania. V tejto fáze začína bábätko prejavovať prvú nezávislosť, snaží sa vyjadriť svoje vlastné „ja“.
V priebehu stredného predškolského veku sa psychický vývin dieťaťa v tvorivej sfére začína prejavovať tým, že prejavuje lepšie vnímanie sveta, dokonale reprodukuje zvuky a ovláda aj výtvarné umenie. schopnosť zobraziť podrobnejšie predmety. To všetko má v budúcnosti veľký vplyv na vnímanie sveta okolo nás, ktorýstáva rozsiahlejšie a zaujímavejšie pre dieťa.
Čo sa týka vyššieho predškolského obdobia, treba poznamenať formovanie sociálneho sebauvedomenia u dieťaťa, ako aj vznik sebaúcty. V súvislosti s týmito faktormi má budúci študent spravidla sedemročnú krízu.
O krízach a stabilnom rozvoji
Výsledky dlhoročnej praxe psychológov v oblasti výchovy detí ukazujú, že úplne všetky bábätká sa vyvíjajú nerovnomerne, keďže počas celého obdobia ich dospievania je možné pozorovať emocionálnu stabilitu aj určité krízy. Zvážte ďalej charakteristické črty a hlavné črty týchto období.
V priebehu krízových období dochádza k viacerým povahovým zmenám, zmenám osobnosti. Treba poznamenať, že takéto zmeny sa u ostatných vyskytujú postupne a nepostrehnuteľne, no v konečnom dôsledku majú revolučný charakter.
Pokiaľ ide o kritické obdobia, ich tok prebieha veľmi ťažko a má určité črty. Najmä v tomto období je bábätko dosť náročné na výchovu a veľmi často sa dostáva do konfliktu so všetkými naokolo. Paralelne s tým dieťa neustále prežíva nejaký nepokoj, na ktorý sú dospelí citliví. V starších obdobiach začína výkon žiaka klesať, unaví sa oveľa rýchlejšie ako zvyčajne.
Proces krízy sa dospelým často javí ako negatívny jav, no v skutočnosti to tak vôbec nie je – vv jej priebehu nastávajú silné zmeny, vážne formovanie osobnosti dieťaťa.
Nedá sa hovoriť o presných momentoch nástupu krízy a konca takého obdobia – objavujú sa náhle a ich podmienky sa menia pomerne rýchlo. Rodičia by tiež mali vziať do úvahy, že momenty najjasnejšieho prehĺbenia krízy sú uprostred jej priebehu.
V priebehu kríz by rodičia mali venovať pozornosť tomu, že v tomto období jeho vývoja staré odumiera a nové nadobúda charakter a svetonázor.
Čo sa týka stabilných období vývoja dieťaťa, v ich priebehu dochádza aj k aktívnemu osvojovaniu nových vedomostí a čŕt vnímania okolitého sveta. V tejto dobe malý človek úspešne interaguje s okolitou prírodou a spoločnosťou a starostlivo absorbuje všetko, čo ho obklopuje. Psychológovia poznamenávajú, že počas takýchto období je žiaduce proaktívne trénovať.
Uvažujme ďalej o hlavných črtách duševného a psychického vývoja dieťaťa v každom z týchto období.
Psychologický vývoj novorodenca
Novorodenec je dieťa vo veku od narodenia do jedného roka. Aké psychologické procesy vývoja detí by sa mali brať do úvahy v tomto období? Pozrime sa na to bližšie.
Prax psychológov ukazuje, že v tomto období bábätko potrebuje najmä emocionálnu komunikáciu s dospelými. Je to spôsobené tým, že práve v tomto veku je základ pre jeho ďalší vývoj položený v psychike bábätka. ViacOkrem toho dieťa vykonáva všetky procesy kognitívneho typu výlučne prostredníctvom komunikácie s matkou.
V sledovanom období sa rečový aparát dieťaťa začína prebúdzať. Spravidla je to v určenom čase, keď dieťa vyslovuje prvé slová, začína ovládať primitívnu a najjednoduchšiu interakciu s predmetmi sveta okolo neho.
V tomto veku je reč pre dieťa pasívna. Inými slovami, v sledovanom období ju vníma na pozadí intonácie a emócií. V tomto čase začína absorbovať najčastejšie sa opakujúce rečové obraty a tiež začína byť v kontakte s ľuďmi okolo seba prejavovaním určitých emócií plačom, vrčaním, smiechom, gestami, bľabotaním atď.
Do jedného roka dieťa začína vyslovovať a rozumieť významu niektorých slov, medzi ktorými sú väčšinou slovesá. Práve v tomto období sa rodičia a ich okolie potrebujú začať s bábätkom rozprávať nielen správne, ale aj čitateľne – v tomto období sa v jeho mysli kladú základy správnej reči.
V momente, keď dieťa začne chodiť, treba pochopiť, že bude rýchlo študovať predmety sveta okolo seba. Inými slovami, od tej chvíle sa rýchlo naučí mnohé pohyby, gestá a úkony, ktoré vykonáva každý dospelý. Práve v tomto období sú hračky, vrátane výchovných, pre bábätko veľmi dôležité, keďže vo veku 11 – 12 mesiacov je prvoradý základ duševného vývoja položený v dieťati.
Od dvoch mesiacov do roka u dieťaťaformujú sa niektoré pocity, vrátane náklonnosti.
Kríza prvého roka
Po prvom roku života má dieťa prvú krízu. Psychológovia poznamenávajú, že tento problém nie je vyjadrený tak jasne a jeho prejav je spojený najmä s rozpormi verbálnej situácie a úrovňou rozvoja biologického systému v danom veku. Bábätko v sledovanom období úplne nedokáže ovládať svoje správanie, v dôsledku čoho sa začínajú objavovať problémy so spánkom, nadmerná plačlivosť, mrzutosť až čiastočná alebo úplná strata chuti do jedla.
Rané detstvo
Keď už hovoríme o psychologických charakteristikách vývoja detí a predškolského vývoja, je potrebné poznamenať niektoré vlastnosti, o ktorých musia vedieť rodičia, ktorých dieťa sa postupne presúva do vekovej kategórie raného detstva (1-3 roky).
Psychológovia poznamenávajú, že práve v uvedenom čase sa u dieťaťa začínajú prejavovať určité línie psychického vývoja, charakteristické pre konkrétne pohlavie. Navyše, v tomto čase sa už dieťa začína sebaidentifikovať a určovať svoje pohlavie.
Obdobie raného detstva je charakteristické objavením sa potreby predstierania a túžby po uznaní od dospelých. V tomto období dieťa potrebuje najmä pochvalu, ako aj pozitívne hodnotenie jeho konania zvonka. V tomto čase sa v dieťati prebúdza zvláštny smäd po poznaní okolitého sveta, v dôsledku čoho začína všetko študovať, rozširovať si obzory a slovnú zásobu, v ktorej sú vo veku troch rokovasi 1000 slov.
V tomto období sa v mysli dieťaťa začínajú objavovať prvé obavy a skúsenosti, ktoré, ak ich rodičia správne pochopia, môžu byť značne zhoršené. Ak teda rodičia v reakcii na akýkoľvek strach o dieťa začnú prejavovať agresivitu, hnev alebo výčitky dieťaťu, potom sa môže stiahnuť do seba a cítiť pocit odmietnutia.
Špecialisti tiež tvrdia, že psychické narušenie vývoja detí v ranom veku možno pozorovať aj v dôsledku nadmerného opatrovníctva. Najmä je kontraindikovaný v prípade boja dieťaťa so strachom. V tejto situácii by bolo najlepším riešením ukázať dieťaťu správne zaobchádzanie s desivým predmetom osobným príkladom.
V tomto období bábätko potrebuje najmä hmatové vnemy. Prispievajú k normálnemu psychickému vývoju dieťaťa v rodine.
Trojročná kríza
Špecialisti v oblasti psychológie poznamenávajú, že pred týmto obdobím bude musieť dieťa prekonať krízu vo veku troch rokov. Zvláštnosť tohto životného obdobia spočíva v určitých zložitostiach jeho charakteru, ktoré sa prejavujú rozmarmi, tvrdohlavosťou, ako aj zlým správaním. V uvedenom čase sa dieťa začína vyznačovať ako nezávislá osoba a tiež začína vymedzovať svoje vlastné názory, charakterové vlastnosti a názory.
Aby bol priebeh tohto obdobia čo najúspešnejší, rodičia by mali prejaviť vlastnú zdržanlivosť, múdrosť a pokoj. ďalejdospelí by mali prejavovať úctu k dieťaťu a tiež pamätať na to, že nemusia svoje dieťa nijako podceňovať. V tomto veku chce vaše dieťa cítiť, že je pochopené a vypočuté.
Po prekonaní troch rokov sa dieťa v interakcii s dospelými prudko posúva o stupeň vyššie. Na prekonanie tejto vekovej bariéry by malo byť dieťa postupne uvádzané do priebehu niektorých záležitostí pre dospelých - malo by sa začať cítiť ako dospelý a bunka spoločnosti. Trojročné dieťa musí byť oboznámené s chodom rodiny, niektorými pravidlami, ktoré sú v nej stanovené, ako aj určitými povinnosťami. Je to potrebné, aby sa bábätko pri nástupe do škôlky ľahšie skontaktovalo s inými deťmi, ako aj s opatrovateľmi.
V tomto veku chce dieťa vyzerať oveľa vyspelejšie, než v skutočnosti je. Preto sa usiluje byť ako starší ľudia, po nich opakuje mnohé výrazy, slová, gestá, činy, začína ich mimovoľne pozorovať a brať všetko na seba. Preto by sa dospelí mali k dieťaťu, ktoré dosiahlo vek troch rokov, správať indikatívne a ukázať iba pozitívny príklad. Je potrebné venovať pozornosť skutočnosti, že v tomto veku je potrebné venovať pozornosť nielen správaniu dospelých, ale aj tomu, čo dieťa vidí na boku, a to aj v televízii. V tomto období treba prísne sledovať, ktoré rozprávky dieťa najradšej pozerá.
Črty vývoja v predškolskom období
Vekové obdobie od 3 do 7 rokovdieťa postupuje čo najpokojnejšie. V tejto dobe sa aktívne rozvíja a chce získať veľa nových vedomostí. V tomto veku sa mu prestáva páčiť banálna manipulácia s jednotlivými predmetmi – má rád rolové identifikácie, čo sa prejavuje chuťou hrať hry s rozdeľovaním rolí (lekár, astronaut a pod.). Postupne, s dospievaním, hry nadobúdajú veľký význam a začínajú sa odohrávať podľa určitých pravidiel, čo sa zreteľnejšie dodržiava vo veku 6-7 rokov.
Psychológovia ubezpečujú, že rodičia by v tomto období mali brať do úvahy určité psychologické charakteristiky vývoja detí. Hry zohrávajú dôležitú úlohu v predškolskom rozvoji. Pomáhajú dieťaťu zvládať strachy, formujú určité povahové vlastnosti, ktoré bude v živote potrebovať, a tiež učia rolu vodcu - preto je potrebné ich maximálny počet započítať do počtu denných aktivít pre bábätko. Psychológovia tiež často poznamenávajú, že hry pomáhajú rozvíjať jeho normálny postoj k realite.
Existujú určité ukazovatele, podľa ktorých je možné určiť dosiahnutie normálnej úrovne psychického vývinu dieťaťa v predškolskom veku. Medzi ne patrí predovšetkým dostupnosť určitých vedomostí potrebných pre vzdelávanie na základnej škole. Navyše, do siedmich rokov by malo mať dieťa rozvinuté komunikačné schopnosti, kognitívne zručnosti a mala by existovať aj osobná pripravenosť začať získavať nové vedomosti v inom formáte. Psychológovia navyše venujú osobitnú pozornosť skutočnosti, že vo veku 6-7 rokov by už mal emocionálny vývoj dieťaťaaby bol na normálnej úrovni, do určitej miery by už mal vedieť zvládať svoje emócie a pocity v určitých situáciách.
Kríza siedmich rokov
Psychológovia poznamenávajú, že vo veku 7 rokov sa dieťa opäť dostáva do krízového obdobia, ktoré je neoddeliteľnou súčasťou jeho normálneho vývoja. Odborníci ubezpečujú, že počas tohto obdobia sa požiadavky dieťaťa znížia na rovnaké ako po dosiahnutí jedného roka - začne vyžadovať osobitnú pozornosť voči svojej vlastnej osobe, ak sa nedostáva, študent sa stáva podráždeným a jeho správanie sa v niektorých prípadoch stáva domýšľavým..
Ako by sa mali rodičia správať k sedemročnému dieťaťu? Malo by sa pamätať na to, že voči nemu treba prejaviť zdržanlivosť a rešpekt. V tomto veku musíte svoje dieťa povzbudzovať ku všetkým tým dobrým a dospelým veciam, ktoré robí.
Aby sa predišlo narušeniu psychického vývinu detí v tomto veku, dieťa by v sledovanom období nemalo byť v žiadnom prípade trestané za prípadné zlyhania, inak z neho vyrastie nezodpovedné a nezasvätené dieťa. dospelý.
Vývoj v ranom veku
Vo veku 7 až 13 rokov je dieťa vo veku základnej školy. Toto obdobie je charakteristické predovšetkým tým, že študent je v tomto období zaneprázdnený akademickými záležitosťami, ktoré by pre väčší úspech mali prebiehať formou hry.
Špecialisti v oblasti psychológie poznamenávajú, že podpora psychického vývoja dieťaťa v tomto období je obzvlášť dôležitá, pretože práve v tomto období prebieha mimoriadne dôležitý proces - formovanie dospelej osobnosti a začiatok tvrdnutia charakteru. V tomto veku sa začínajú objavovať nové formácie v psychike - dva typy reflexie: intelektuálne a osobné. Pozrime sa na tieto dva pojmy podrobnejšie.
Intelektuálna reflexia je schopnosť dieťaťa zapamätať si informácie a prejaviť záujem o získavanie nových vedomostí. Táto schopnosť navyše spočíva v túžbe študenta systematizovať nadobudnuté vedomosti, ako aj vytiahnuť ich z pamäte a v správnom čase aplikovať v praxi.
Čo sa týka osobnej reflexie, tento faktor zabezpečuje u dieťaťa rýchle rozšírenie tých faktorov, ktoré ovplyvňujú jeho sebaúctu, ako aj vytváranie predstavy o sebe samom. Psychológovia tvrdia, že vo veku 7 až 13 rokov si rodičia potrebujú vybudovať s dieťaťom čo najvrúcnejší vzťah, pretože čím sú lepší, tým má vyššie sebavedomie. Dodržiavanie tohto pravidla zabráni oneskoreniu psychického vývoja dieťaťa.
V období od 7 do 13 rokov študent získava zručnosti, ktoré sa mu budú v živote hodiť. Najmä v sledovanom období začína dochádzať k jeho rýchlemu duševnému vývoju, ktorý sa dosahuje vďaka schopnosti dieťaťa konkretizovať svoje myšlienky. V priebehu toho postupne vysychá egocentrizmus a aj malý človiečik si postupne osvojuje schopnosť koncentrácie.na niekoľkých znakoch, paralelne sledujúcich zmeny, ktoré sa v nich vyskytujú.
Sociálno-psychologický vývoj detí v tomto veku priamo závisí od toho, aká atmosféra vládne v ich rodine, ako aj od toho, aký štýl správania preferujú prejavovať okolití dospelí. Pozorovania ukazujú, že v tomto veku by sa s dieťaťom mali viesť dôvernejšie rozhovory a všetky výchovné rozhovory by sa mali viesť v miernej forme. To mu umožní vychovávať svoje vzdelanie celkom jemne a bezbolestne pre psychiku. V prípade, že v sledovanom období zavládne v prostredí dieťaťa autoritárska atmosféra, vedie to len k brzdeniu procesu jeho vývoja.
V tejto fáze sa dieťa naďalej aktívne učí komunikačnej zručnosti, komunikuje so svojimi rovesníkmi. V tomto období začína komunikácia naberať nejaké motívy: stále viac detí sa zhromažďuje v určitých spoločnostiach, vymýšľajú spoločné heslá, šifrovanie a zaujímavé rituály. Rodičia by mali dbať na pravidlá hry, ktoré dieťa akceptuje v rámci komunikácie s rovesníkmi – udávajú tón jeho budúcemu postoju k životu.
Čo sa týka psychického vývinu a aktivity dieťaťa na emocionálnej úrovni, v tomto období tieto ukazovatele priamo závisia od jeho prostredia, ako aj od skúseností, ktoré nadobudli mimo domova. Práve v tomto čase sú niektoré fiktívne obavy charakteristické pre dieťa v skoršom období nahradené skutočnými.
Všetci detskí psychológovia poznamenávajú, že v tomto je neslušná a nesprávna komunikácia s dieťaťomobdobie v nej prispieva k rozvoju izolácie, ktorá sa následne môže rozvinúť do extrémne vyhrotenej formy depresie.
Kríza 13 rokov
V 13 rokoch budú musieť rodičia čeliť ďalšej kríze v psychickom vývoji vlastného dieťaťa. Všetci majú na svedomí najmä sociálne problémy.
Uvažované obdobie krízy je spojené s pozorovaním rozporov, ktoré vznikajú medzi spoločnosťou a vlastným „ja“– podobnosť takéhoto konfliktu nastáva u dieťaťa v troch rokoch. V tomto období môžete zaznamenať prudký pokles školskej výkonnosti, ale aj pracovnej schopnosti. V tomto čase sa dieťa stáva lenivejším a na kritiku zvonku reaguje dosť ostro.
Prítomnosť uvažovaného typu krízy u tínedžera je charakterizovaná prejavom poklesu produktivity a negativizmu vo všetkom. Deti v tomto období začínajú byť nepriateľské voči všetkému, čo ich obklopuje, a tiež pociťujú nespokojnosť so všetkým a so všetkými. Niektorí z nich sa dokonca snažia izolovať od spoločnosti a stať sa osamelejšími.
Odborníci vysvetľujú, že daný prejav krízy, napriek niektorým jej negatívnym prejavom, je pozitívnou charakteristikou psychického vývoja dieťaťa, pretože práve jej priebeh naznačuje prechod na novú úroveň myslenia., v ktorom bude prítomná dedukcia a pochopenie niektorých životných vecí. Ak mal skôr teenager kritické myslenie, potom ho v tejto fáze nahradí logické myslenie. To sa prejavuje v grafickej podobe, v tomže dieťa začne vo všetkom požadovať dôkazy a tiež prejavuje kritiku.
Psychologické črty vývoja detí v tomto období sa scvrkávali na skutočnosť, že v 13 rokoch začína tínedžer prežívať osobné vnútorné zážitky a v jeho mysli sa začínajú klásť isté základy svetonázoru.
Adolescencia
Dospievanie začína v 13 a končí v 16. Psychológovia poznamenávajú, že túto životnú etapu sprevádzajú veľké životné ťažkosti a skúsenosti, ktoré môžu spôsobiť nepochopenie medzi rovesníkmi, ale aj staršími ľuďmi vrátane rodičov. Takmer každá vedúca aktivita sa v tomto veku redukuje na intímno-osobnú komunikáciu s rovesníkmi, v dôsledku čoho začína dochádzať k výraznému oslabeniu spojenia dieťaťa s rodinou.
V dospievaní dieťa začína prežívať aktívny vývoj sexuálnych charakteristík sekundárneho typu, ako aj rýchly rast a dospievanie. Často sa stáva, že táto fáza psychického rastu sa zhoduje s rozvojom vlastných záujmov tínedžera. Psychológovia ubezpečujú, že v tomto štádiu má prejav sklamania z predtým získaných zručností, názorov na život, záujmov atď. Na pozadí takýchto nezhôd často dochádza k vnútorným konfliktom, ku ktorým by sa blízki príbuzní a ľudia v okolí mali snažiť zaobchádzať s porozumením.. Osobitný vplyv má aj na dospievajúce správanie detímáte pohlavné hormóny, ktoré sa v tele začínajú aktívne vytvárať.
Korekcia psychického vývoja dieťaťa v tomto veku je možná len pochopením správania tínedžera. Prax ukazuje, že niektorí rodičia radšej nezasahujú do jeho života, motivujúc svoje rozhodnutie tým, že je dosť starý a bude schopný prísť na situáciu sám. V skutočnosti to krízu len prehlbuje.
Pri analýze čŕt psychického vývinu a učenia sa dieťaťa v štádiu dospievania odborníci často poznamenávajú, že práve v tomto období rodičia robia veľa chýb, ktoré následne spôsobujú emocionálne problémy. Medzi ne patrí predovšetkým autoritárstvo a emocionálne odmietanie. Psychológovia poznamenávajú, že v tejto fáze života nie je možné prejaviť ľahostajnosť k životu dieťaťa, ako aj k jeho vlastným záujmom a preferenciám, ako aj vnútiť si svoj vlastný názor a osobný model správania v určitých situáciách. Zákazy a prílišná prísnosť v tejto fáze sú tiež zbytočné.
Rodičia by si mali jasne uvedomiť základné podmienky psychického vývoja dieťaťa a dôsledne ich dodržiavať. Navyše v každej fáze musíte byť citliví na dieťa, ale v určitých fázach sa to vyžaduje vo väčšej miere av iných menej.
Samozrejme, proces stávania sa novou osobnosťou si vyžaduje nielen veľkú silu, ale aj trpezlivosť, ako aj pokoj samotných rodičov.
V ofenzívevek, v ktorom sa očakáva očakávaná kríza, odborníci odporúčajú diagnostikovať psychický vývin dieťaťa, čo nie je možné urobiť svojpomocne – na to je vhodné vyhľadať pomoc psychológa.
