V každodennej komunikácii sa pojem „interferencia“takmer vôbec nepoužíva, keďže ide o špecializovaný koncept v oblasti lekárskeho a vedeckého výskumu psychológie ľudskej pamäte. Tento termín bol prvýkrát predstavený pri štúdiu faktorov tvorby asociatívnych väzieb, ktoré ovplyvňujú zapamätanie rôznych druhov informácií.
Koncept interferencie
Tento pojem sa v modernej vede používa na opis funkcie pamäte v procese učenia sa alebo získavania nových zručností a schopností. Tento termín sa považuje za základ existujúcich teórií o faktoroch, ktoré ovplyvňujú schopnosť zapamätať si a spôsobujú, že človek zabudne.
Na základe dostupných údajov môžeme uviesť nasledujúcu definíciu interferencie v psychológii: ide o jav, pri ktorom sa pod vplyvom nových prijatých informácií nahrádza zapamätaný materiál. Najpodrobnejšie skúmaný interferenčný efektv oblasti výskumu kognitívnych funkcií: pamäť, vnímanie, pozornosť, upevňovanie aktuálnych zručností.
Vo všeobecnom zmysle je interferencia v psychológii stavom vzájomného potláčania procesov prebiehajúcich paralelne v mysli subjektu. Dôvodom tohto javu môže byť obmedzenie pozornosti a koncentrácie pod vplyvom vonkajších a vnútorných faktorov.
V sociálnej psychológii je interferencia konfliktom medzi tým, ako človek hodnotí udalosti okolitej reality. Napríklad opačné emócie, morálne zásady a životné priority.
Klasifikácia
V rámci výskumnej štúdie o možnostiach pamäti a schopnosti získať zručnosti vo vzdelávacom procese prebieha podrobná štúdia vplyvu interferencie.
Jednou z hlavných teórií vysvetľujúcich tento jav je práca IP Pavlova, venovaná rozvoju reflexných schopností. Podľa tejto štúdie je možné klasifikáciu vykonať na základe schopnosti zapamätať si primárne informácie a ponechať si neskôr získané informácie.
Proaktívne zasahovanie
Proaktívne zasahovanie do psychológie je fenomén zhoršenia zapamätania nového materiálu pod vplyvom už zapamätaných informácií. Subjekt má ťažkosti s asimiláciou nových údajov, pretože proces uchovávania je ovplyvnený už existujúcimi spomienkami. Stav je vylepšený zvýšením hlasitosti a podrobností, aby sa zapamätali pôvodne prijaté údaje. V niektorých prípadoch sa proaktívne rušenie zvyšuje szvýšenie všeobecnej alebo koncepčnej podobnosti medzi predtým známym a novým materiálom.
Retroaktívne rušenie
Retroaktívne zasahovanie do psychológie je oslabenie zachovania pôvodných údajov na pozadí prijímania nového množstva informácií. Miera interakcie sa však zvyšuje s nárastom objemu neskorších údajov. Nové informácie sa prekrývajú s existujúcimi spomienkami, pričom ich skresľujú alebo znižujú schopnosť presne ich reprodukovať.
Vysvetlenie fenoménu zabúdania vychádza z predpokladu, že postupom času a príchodom nových údajov sa staré spomienky miešajú so získanými. Štúdie tejto poruchy pamäti sú zriedkavé. Medzi príklady patrí analýza svedectiev. V rámci takéhoto experimentu sa zistilo, že spomienky svedkov incidentu sú skreslené opakovaným opakovaním otázok a prerozprávaním udalosti.
Selektívne rušenie
Okrem týchto typov sa rozlišuje selektívna interferencia v psychológii - ide o interakciu zapamätaného a novo prijatého materiálu, ktorého asimilácia trvá dlhšie. Tento stav sa prejavuje ako oneskorenie v odpovedi na otázku v dôsledku mnemotechnických procesov v dôsledku vplyvu zvuku slova na samotný pojem. Napríklad jedným príkladom je problém určenia farby písmen slova, ak je samotné slovo názvom nejakej farby. Prejavyselektívne interferencie sa používajú pri štúdiu funkcie vnímania a chápania.
Zasahovanie do schopností
Zručnosť je postupnosť činností vyvinutých školením alebo školením a privedená k automatizácii. Stabilita zručnosti závisí od vlastností pamäte a reprodukcie. Pre množstvo profesijných oblastí, kde potrebujete rýchlo urobiť to najlepšie rozhodnutie, je mimoriadne dôležité mať určité zručnosti.
V rámci štúdia schopnosti reflexnej pamäte asimilovať dáta bol vyčlenený samostatný koncept interferencie zručností – v psychológii ide o proces prenosu schopností uložených človekom do novej činnosti. Aktivácia takejto akcie je založená na podobnosti znakov zručností, čo spôsobuje uvalenie jednej zručnosti na druhú.
V niektorých prípadoch spôsobuje prechod zo zaužívanej zručnosti na inverznú zručnosť pri vykonávaní akcie. Tento stav naznačuje, že dochádza k posunu výsledkov pod vplyvom nových prvkov. Zistilo sa, že interferencia zručností je výraznejšia, keď sa zmení normálny stav človeka (prepracovanie, choroba, vystavenie alkoholu alebo liekom), ako aj v stresových situáciách (nedostatok času, nervová záťaž).
Efekt interferencie v psychológii sa využíva pri štúdiu schopnosti vedomia meniť aktivity. Ak človek náhle zmení jednu činnosť na druhú, nastáva jav zotrvačnosti – predchádzajúca úloha zasahuje do vykonávania ďalšej. Stav, kedy vedomie nemožno vypnúťz predtým vykonanej úlohy zbavuje človeka až 20 % jeho schopnosti pracovať v porovnaní s tým, keď sa úlohy vykonávajú samostatne alebo s určitým časovým úsekom.
Faktory ovplyvňujúce rušenie
Na základe zozbieraného experimentálneho materiálu boli identifikované spoločné znaky a faktory pre vznik efektu interferencie pamäte:
- Stupeň podobnosti medzi počiatočným a následným materiálom na zapamätanie. Toto kritérium môže byť vyjadrené v rôznych parametroch: zvuk, pravopis, význam, podobnosť úlohy alebo výkonu, asociatívna zhoda.
- Objem a zložitosť hlavného a neskoršieho materiálu.
- Stupeň zapamätania si informácií – doslovná reprodukcia alebo zachovanie významu.
- Časová medzera medzi spracovaním údajov alebo vykonanými úlohami.
Štúdium interferencie
Pri štúdiu fenoménu interferencie pamäte na príklade učenia sa textovej informácie sa zistilo, že klasický efekt inhibície pamäte sa prejavuje iba v situáciách podobných typickým metódam výskumu: sekvenčné zapamätanie a reprodukcia dvoch textových fragmentov resp. samostatné vety.
V iných prípadoch práca s textovým materiálom nespĺňa definíciu pro- a retroaktívneho zasahovania. Zabúdanie sa prejavuje nielen čiastočnou stratou informácie, ale aj nahradením doslovného obsahu alebo úpravou sémantickej zložky.
Špecifickosť zapamätania textumateriál je spojený s formovaním určitej sémantickej schémy v mysli, ktorá musí zodpovedať individuálnemu systému poznania človeka. Aspekty textových informácií, ktoré sú s nimi nekompatibilné, sa pri zapamätaní ignorujú alebo transformujú. Povaha asimilácie textových údajov môže dopĺňať všeobecnú teóriu myslenia a pamäti.
Interferencia v psychológii je teda inhibícia zapamätania a ukladania údajov do dlhodobej pamäte ako výsledok porovnávania prichádzajúcich a uložených informácií na základe asociatívnych odkazov.
