Pozícia psychológa-učiteľa je už dlhé roky dostupná v školách, škôlkach, nemocniciach a dokonca aj v administratívnych budovách. Túto prax vykonávajú ľudia, vzdelaním psychológovia, ktorí majú nejakým spôsobom medicínske aj pedagogické znalosti. Vo veľkých tímoch sa často vyskytujú problémy rôzneho druhu, ktoré nie každý dokáže vyriešiť. Podobné incidenty môžu byť charakteristické aj pre ľudí s úzkym okruhom priateľov.
Do škôlok a škôl je teda najčastejšie pozývaný psychológ-učiteľ. Takýto špecialista je pre deti potrebný, aby správnym smerom nasmeroval ich duchovný vývoj, nastolil morálne hodnoty, riešil problémy existenčného charakteru a odstraňoval aj prípadné sklony k poruchám osobnosti. V každom tíme psychológ-učiteľ pracuje na zlepšení mikroklímy a akýchkoľvek interakcií medzi jeho účastníkmi, buduje vzťahy a odstraňuje konflikty. Psychologická analýza je tiež povinná.
Činnosť pedagogického psychológa sa však neobmedzuje len na také analytické štúdie a prednášky, ktorénormalizovať „počasie“v spoločnosti. Často sa stáva, že v jednej triede (skupine, tíme) sa v zásade pracuje ako zvyčajne, ale jednotlivec zažíva určité nepohodlie.
Môže súvisieť so vzťahmi s ostatnými členmi spoločnosti, s prijatím seba a svojich povinností, s vnútorným prispôsobovaním sa atď. Psychológ-učiteľ tak spoľahlivo chráni psychické zdravie každého dieťaťa v triede, každého zamestnanca v kolektíve, kam je pozvaný. Aj špecialista tohto druhu (najmä ten, ktorý pracuje v detských ústavoch) prispieva k osobnému rozvoju každého dieťaťa.
Osobitnú pozornosť si zaslúži aj samotný princíp práce takého významného odborníka. Program učiteľa-psychológa je spravidla úzko spojený so školským kurzom, predmetmi a činnosťami, ktoré deti študujú v materských školách, so smerom činnosti, ktorý je charakteristický pre konkrétnu organizáciu. V priebehu analýzy sa objasňujú početné testy a semináre, ktoré vedú psychológovia v spoločnosti, kompetencia každého zamestnanca priamo v konkrétnej oblasti činnosti, schopnosť študenta vnímať informácie, zvláštnosti jeho myslenia a sklony. Spravidla je to psychológ-učiteľ, kto nepriamo vytvára triedy: matematické, humanitné, hudobné.
Keďže je „inžinier detskej duše“v školskej komunite, musí brať do úvahy proces dospievania študentov. Pre každý vekkategórii sa vyvíja samostatný program, ktorý je spojený jednak s vedomosťami, ktoré sú uvedené na hodinách, jednak s vývinovými vlastnosťami nervovej sústavy. Napríklad prvákov bez problémov „prečíta“psychológ v ich kresbách, aplikáciách a aj v spôsobe vedenia zošitov. Pri pohľade na tieto atribúty odborník okamžite odhalí mnohé osobnostné črty, temperament a dokonca aj závislosti zverenca. Neskôr sú deti požiadané, aby absolvovali psychologické testy a školenia, v ktorých musia odpovedať na otázky, predstaviť si samých seba v rôznych situáciách a vykonať vlastný výskum.
