Ľudstvo dosiahlo všetko, čo v súčasnosti je, nielen vďaka jeho fyzickým schopnostiam sa duševná činnosť stala základom všetkých objavov a vynálezov. V našej dobe existuje veľa chorôb a odchýlok od normálneho vývoja, ktoré možno diagnostikovať a vyliečiť. A psychologické testy pomáhajú identifikovať mnohé problémy s duševnou aktivitou.
Metóda porovnania
Základom psychologického testovania boli základné mentálne operácie ako analýza, porovnávanie, syntéza, zovšeobecňovanie, abstrakcia a konkretizácia. Všetky sú schopné ukázať rôzne aspekty základnej činnosti ľudského myslenia.
Pomocou porovnávania je človek schopný porovnávať predmety a javy, aby medzi nimi našiel podobnosti a rozdiely. Počas hľadania podobností si môžete všimnúť, že mnohé predmety sú v jednej veci podobné a v inej odlišné a medzi niektorými nie je nič spoločné. Ale podobnosť alebo rozdiel sa určuje v závislosti od toho, aké vlastnosti objektu sú v danom období významnéčas. Človek veľmi často vníma tie isté veci a činy odlišne v závislosti od situácie.
Porovnávacie testy alebo čo majú spoločné ceruzky a topánky
Počas života, najprv v škole, potom na vysokej škole a niekedy aj pri uchádzaní sa o prácu, je človeku ponúknuté, aby urobil tento test. V detstve sa pomocou konceptov porovnávania deti testujú na rozvoj ich tvorivého potenciálu a zisťujú, ktoré myslenie u dieťaťa prevláda. V zrelšom veku môže byť tento test ponúknutý na overenie toho, aké zdravé je myslenie človeka.
Kategórie slov v teste
Jednou z najčastejších otázok v tomto prípade je porovnanie rôznych položiek. A. R. Lury navrhuje rozdeliť tieto slová do troch rôznych kategórií. Najjednoduchším z nich je porovnanie dvoch slov patriacich do rovnakej kategórie, napríklad električka - autobus alebo kôň - krava.
V druhej kategórii dominujú komplexnejšie porovnania, sú viac odlišné ako rovnaké. Príkladom takéhoto prirovnania je „vrana – ryba“. Tretia skupina je najťažšia. Predstavuje rôzne pojmy a ich porovnanie by malo spôsobiť duševný konflikt. To znamená, že ich rozdiely sú silnejšie ako ich podobnosti. Čo majú napríklad spoločné ceruzka a topánka?
Operačná stránka myslenia a jej porušovanie
Ak má človek pokles funkcií zodpovedných za úroveň zovšeobecnenia v úsudkoch, začne dostatočne hodnotiť predmety a javyznačne. Inými slovami, namiesto toho, aby zvýraznili nejakú všeobecnú vlastnosť, vyberú konkrétnu situáciu. To znamená, že ak porovnáte knihu a pohovku, nezdravý človek povie, že si to na nej môžete prečítať, bez toho, aby sa zohľadnili faktory, ktoré pre normálneho človeka budú logickejšie a budú odrážať špecifické podobnosti týchto predmetov. Hlavnými dôvodmi poklesu takéhoto myslenia sú epilepsia, poškodenie centrálneho nervového systému a problémy po úraze hlavy. Pomocou psychologického testovania tiež skontrolujú, či proces zovšeobecňovania nie je skreslený.
V tomto prípade môžete vidieť, že človek hľadá príliš zovšeobecnené črty medzi objektmi, pričom nevidí najdôležitejšiu podobnosť. Postihnuté vedomie sa v podstate snaží dostať preč od plnenia zadaných úloh a začína hľadanie formálnych, úplne náhodných asociácií. Zároveň úplne neberú do úvahy skutočné podobnosti a rozdiely, nepoužívajú ich na kontrolu a overovanie vlastných úsudkov. Ako príklad toho, čo majú spoločné ceruzka a topánka, sa častejšie hovorí, že zanechávajú stopy. Takéto poruchy v procese myslenia charakterizujú schizofréniu. Ale stojí za zmienku, že ide o voliteľný znak duševnej poruchy. Podobnú odpoveď môže dať aj človek s kreatívnym myslením, ktoré je o niečo širšie ako u bežných ľudí.
Príklady odpovedí na otázku, čo je spoločné medzi ceruzkou a topánkou (schizofrénia)
Bolo zaznamenaných niekoľko odpovedí od ľudí s poruchami myslenia. Vzhľadom na príklady porovnávania rôznych konceptov ľudí sje viditeľná schizofrénia, oddelené vnímanie a príliš abstraktné pojmy. Pri porovnaní dvoch vozidiel, autobusu a električky, si pacienti všimnú prítomnosť okien, kolies a rôznych zastávok. Pokiaľ ide o porovnanie zvierat, ako sú myši a mačky, nezdraví ľudia poznamenávajú, že môžu byť trénovaní, vidia v tme a používajú sa na vedecké účely, pričom úplne chýbajú hlavné znaky podobnosti. Pri najčastejšej otázke, čo majú spoločné ceruzka a topánka, pacienti zdôrazňujú také podobnosti, ako je zanechávanie značiek, vydávanie zvukov a guma v štruktúre.
Pri porovnávaní člna a taniera si človek s narušeným myslením všíma také vlastnosti, ako je schopnosť zadržať tekutiny a pravdepodobnosť, že sa tieto dva predmety rozbijú, prípadne poukazujú na nepožívateľnosť týchto predmetov. Po požiadaní pacienta, aby porovnal zemeguľu a motýľa, vedci dostali nasledujúcu odpoveď: schopnosť otáčať sa na jednom mieste alebo symetria objektov. Ale v skutočnosti zdravý človek odpovie, že tieto pojmy nemajú nič spoločné. Pri porovnaní pláštenky a noci si pacienti so schizofréniou všimnú vzhľad týchto predmetov pri nedostatku svetla a ich schopnosť skryť obrysy postáv. Pri porovnávaní hodín a rieky sa hovorí, že tieto dva objekty môže človek zmeniť, môžu ísť v začarovanom kruhu a tiež si všimnúť ich spojenie s nekonečnom.
Záver
Podobných odpovedí je veľa, no treba si uvedomiť, že zdravý človek odpovedá na otázky ako napr.„čo je spoločné medzi kohútom a pohárom,“odpovie, že sú neporovnateľné. Ale pacient sa pokúsi nájsť znaky, vďaka ktorým sú tieto pojmy podobné. Napríklad zvýrazní príslušnosť ku kuchyni alebo dá pozor na prítomnosť rebier (špecifikuje, že sklo je fazetované).
V každom prípade by sa takéto testy mali vykonávať komplexne a až potom je možné identifikovať skutočné porušenia myslenia a poskytnúť jasný popis toho, čo presne je v ľudskej mysli poškodené. Ak odpoviete len na niektoré otázky, nie je možné vidieť celý obrázok.
