Psychologická pripravenosť detí na štúdium v škole: všeobecné charakteristiky, typy, metódy určovania

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 06:27

Psychologická pripravenosť dieťaťa na štúdium v škole je súbor vlastností a zručností, ktoré prvákovi pomôžu zvládnuť učivo v skupine rovesníkov. Stanovuje ho spravidla detský psychológ na základe výsledkov testov vyvinutých na tento účel.

Funkcie vývoja veku

V predškolskom veku dieťa prežíva separačnú krízu vo veku 6-7 rokov. Nie je to také citeľné ako kríza negativizmu o 3-4 roky. Hlavnou zmenou tohto obdobia je schopnosť mať na pamäti odporúčania a postoje rodičov. Pre dieťa sú mama a otec neviditeľne prítomní, keď sú preč.

Psychológovia tvrdia, že táto zmena určuje schopnosť detí vydržať odlúčenie od nich bez neuróz, ktoré sú nevyhnutné pred dosiahnutím veku 6 rokov. Preto je v tomto veku vhodné určiť psychickú pripravenosť dieťaťa na školu.

V súčasnosti pre fyziologické aPsychologický vývin je charakterizovaný týmito veľkými zmenami:

• Prebieha prestavba imunitného systému, čo je spojené s častými ochoreniami v siedmom roku života.
• Objavujú sa oblasti mozgu zodpovedné za logické myslenie a schopnosť robiť to, čo potrebujete a nechcete dospieť, schopnosť zovšeobecňovať, vytvárať a udržiavať si ucelené obrazy.
• Dieťa túži po vedomostiach, všetko potrebuje, všetko je zaujímavé. Veľa začína a na pol ceste to vzdáva.
• Hra ustupuje do pozadia po tom, čo bola zaneprázdnená učením sa nových informácií a zručností.
• Okrem milujúcich rodičov má dieťa psychologickú potrebu mentora, ktorý učí, hodnotí, stará sa a kritizuje.

Pozrime sa, aké sú charakteristiky psychologickej pripravenosti na školskú dochádzku.

Čo sa od dieťaťa vyžaduje, aby sa pohodlne učilo

Mnohí rodičia sa ho snažia prinútiť čítať, počítať, písať, no tento prístup nie je úplne správny. Stručne povedané, psychologická pripravenosť na školu je schopnosť dieťaťa:

• Asimilujte materiál zo školských osnov.
• Dôverujte učiteľovi a vnímajte ho ako mentora, a nie nahnevanú tetu, ktorá nadáva za hlúposti.
• Urobte si domáce úlohy so záujmom a bez straty nadšenia.
• Budujte vzťahy so spolužiakmi, buďte súčasťou tímu a cíťte sa v ňom pohodlne.
• Bezbolestne vydržaťodlúčenie od rodičov počas vyučovania.

V tomto prípade nie je úroveň intelektuálneho rozvoja a mentálnych schopností až taká dôležitá. Ak je dieťa psychicky vyspelé, dostatočne rýchlo to dobehne, čo sa týka vedomostí a zručností.

Prístupy k definícii

Psychologická pripravenosť detí na štúdium v škole sa dá určiť 2 prístupmi. Pre pohodlie sme ich funkcie usporiadali vo forme tabuľky:

Názov prístupu	Aký to má zmysel
Pedagogické	Predmetom diagnostiky sú vedomosti, zručnosti a schopnosti dieťaťa. Testovanie spočíva vo vykonávaní série úloh, ktoré by mal podľa noriem zvládnuť predškolák. Najčastejšie sú to testy z matematiky, gramotnosti, čítania.
Psychologické	Tento prístup je založený na určovaní psychologických charakteristík dieťaťa v predškolskom veku a ich súladu s vývojom veku. Vyhodnotené: Identita dieťaťa. Pripravenosť psychiky na proces učenia. Osobné parametre, ktoré študujú psychológovia: Sebaúcta. Motivácia na získanie nových vedomostí. Ochota pripojiť sa k novej sociálnej inštitúcii. Rozvoj inteligencie a všetkých jej zložiek. Pripravenosť psychiky na proces učenia je určená nasledujúcimi zručnosťami: Podriadiť sa pravidlám vo svojom správaní a organizácii vzdelávacieho procesu. Postupujte podľa vzoru. Počúvajteučiteľ, riaďte sa jeho pokynmi a ďalšími.

Typy (komponenty)

Psychologická pripravenosť žiakov prvého stupňa na štúdium v škole je zovšeobecnený, komplexný pojem. Skladá sa z niekoľkých častí, rovnako dôležitých a súvisiacich s fungovaním rôznych častí mozgu, ako aj s úrovňou fyzického rozvoja.

Zložky psychologickej pripravenosti na školu:

• Osobná pripravenosť.
• Silná vôľa.
• Intelektuálne.
• Fyzické a psychofyziologické.
• Hlas.

Takáto štruktúra psychologickej pripravenosti na učenie v škole vám umožňuje získať úplný obraz o úrovni vývoja dieťaťa. Pri diagnostike, ktorú vykonávajú učiteľky materskej školy, učiteľka prvého stupňa a psychológ, je potrebné zohľadniť každú zo zložiek. Každý z komponentov má svoju vlastnú štruktúru.

Osobná pripravenosť

Osobné hodnotenie je dôležitou súčasťou diagnostiky psychickej pripravenosti na školu, pretože umožňuje určiť schopnosť dieťaťa prispôsobiť sa úplne novému spôsobu života. Zmeny, ktoré ho čakajú, sú veľmi vážne. Toto je:

• Nový tím.
• Systém triedy.
• Režim.
• Učiteľské známky.
• Nové pravidlá, ktoré musí dodržiavať.

Kritériá osobnej pripravenosti

Psychológovia rozlišujú tieto zložky:

• Sociálne.
• Motivačné.
• Emocionálne.

Sociálny komponent určuje akorozvíjať vzťahy medzi dieťaťom a dospelými a rovesníkmi. Je to dané postojom predškoláka k takýmto ľuďom a javom:

• Škola a režim, ktorý je potrebné dodržiavať počas štúdia (prísť načas, vydržať určitý počet hodín, urobiť si domáce úlohy).
• Učiteľ a pravidlá v triede. Je potrebné zistiť, či dieťa vníma učiteľa ako mentora, ktorého pokyny treba dodržiavať (nerobiť hluk, pozorne počúvať, hovoriť len po dovolení a v rámci preberanej témy).
• Samotné dieťa. Skúma sa primeranosť sebaúcty dieťaťa, pretože príliš vysoká určuje negatívny postoj ku kritike, ktorá je nevyhnutná pri získavaní známok, a príliš nízka sťažuje adaptáciu medzi rovesníkmi.

Motivačným komponentom psychickej pripravenosti detí na štúdium v škole je záujem a smäd po nových vedomostiach. S normálnym vekovým vývojom by to nemal byť problém, keďže sedemročné deti sa všemožne snažia osvojiť si nové informácie. Nuansou, ktorá môže spôsobiť ťažkosti, je prechod z bežnej hernej formy učenia sa na lekciu. Hoci väčšina základných škôl cvičí prezentáciu učiva formou hry, nie je to tak na všetkých vyučovacích hodinách. Schopnosť dieťaťa udržať si záujem o predmet pri vykonávaní nudných úloh je indikátorom školskej pripravenosti.

Motivačnú pripravenosť môžete určiť podľa nasledujúcich ukazovateľov:

• Vytrvalosť a schopnosť dotiahnuť veci do konca, aj keď to na prvý raz nevyjde.
• Schopnosť pracovať, vyvinutá vcvičte doma alebo na záhrade.

Pri učení je najdôležitejším spôsobom, ako motivovať dieťa v tomto veku, pochvala dospelých za akýkoľvek úspech. Rodičia a pedagógovia by to mali vyjadrovať emocionálne, ale objektívne.

Volná zložka

V obsahu psychologickej pripravenosti na učenie v škole zaujíma osobitné miesto. Táto zložka zahŕňa definíciu dobrovoľného správania, ak je predškolák vedome schopný kontrolovať svoje činy a dodržiavať pravidlá prijaté v škole. Podľa progresívnych výskumov toto správanie priamo súvisí s motivačnou zložkou osobnej a psychickej pripravenosti detí na školskú dochádzku.

Dieťa by malo byť schopné:

• Počúvajte učiteľa a dokončite ním zadané úlohy.
• Buďte disciplinovaní, nenechajte si robiť, čo chcete.
• Postupujte podľa vzoru.
• Vykonajte úlohy podľa naučeného pravidla.
• Buďte usilovní a trávte v triede toľko času, koľko potrebujete.
• Sústreď sa, aj keď nemá veľký záujem.

Intelektuálna zložka

Tomuto kritériu sa venuje osobitná pozornosť medzi všetkými typmi psychologickej pripravenosti na učenie v škole. Intelektuálna zložka zahŕňa úroveň formovania takých základných fyzických funkcií: pamäť, myslenie, pozornosť.

Dieťa by malo vedieť zapamätať:

• Až 9 alebo viac položiek (vecí) za pol minúty.
• Riadokslov (až 10, ale nie menej ako 6), prehrajte frázy opakované 1-2 krát.
• Až 6 číslic.
• Podrobnosti zobrazeného obrázku a odpovedzte na otázky o nich.

Schopnosti myslenia, ktoré by mal mať predškolák:

• Výber logických párov slov.
• Určite fragment, ktorý chýba na dokončenie obrázka, vysvetlite svoj výber.
• Pochopenie sledu udalostí.
• Schopnosť zostaviť obrázok z 12 častí.
• Schopnosť nájsť vzor v logickom reťazci.

Zručnosti pozornosti, ktoré dieťa potrebuje, aby mohlo začať školu:

• Dokončite úlohu úplne bez straty koncentrácie.
• Nájdi rozdiely medzi 2 podobnými obrázkami.
• Byť vedieť identifikovať rovnaké položky od množstva podobných.

Fyzická a psychofyziologická pripravenosť

Fyzická pripravenosť je schopnosť vykonávať určité fyzické aktivity, ktoré sú v tomto veku považované za nevyhnutné. Závisí od zdravotného stavu, držania tela, dodržiavania výškových a hmotnostných noriem, rýchlosti a obratnosti pohybov.

Koncept fyzickej pripravenosti navyše zahŕňa:

• Vision.
• Fáma.
• Schopnosť postarať sa o seba (obliecť sa, obuť, najesť sa, zložiť učebnice, ísť na záchod načas).
• Stav nervového systému a jeho vplyv na pohyblivosť.
• Jemná motorika.

Osobne stojí za zmienku taký dôležitý ukazovateľ, akým je fonematický sluch. Pri normálnom vývoji umožňuje rozpoznať a rozlíšiť všetky zvuky vslová. ale aj spoluhláskové slová s rôznym významom.

Hlasová pripravenosť

Zahŕňa súbor týchto zručností:

• Výslovnosť všetkých zvukov.
• Schopnosť rozdeliť slovo na slabiky a zvuky, určiť ich počet.
• Tvorba slov a výpovede pomocou správnych gramatických tvarov.
• Schopnosť rozprávať a prerozprávať.

Metódy určovania

Poznať psychickú pripravenosť prvákov na štúdium v škole je veľmi dôležité. Podľa odborníkov je hlavným úspechom po ukončení základnej školy to, že si dieťa zachová chuť učiť sa, objavuje sa dosť vysoké sebavedomie založené na úspechu a nadobudnutých zručnostiach. To je možné len vtedy, ak pri nástupe do prvého ročníka bol pripravený učiť sa.

Objektívna psychologická pripravenosť na učenie sa v škole sa určuje pomocou nasledujúcich metód:

• Rozhovor v skupinách aj individuálne.
• Testovanie s prírezmi – výtlačky na papieri, vystrihnuté obrázky a tvary, hračky.
• Kreslenie na danú tému.
• Grafický diktát.
• Testovací dotazník na zistenie motivačnej a rečovej pripravenosti, počas ktorého dieťa odpovedá na otázky o škole.

Psychologické charakteristiky pripravenosti na učenie zostavuje psychológ. Komubolo to maximálne objektívne a odborník nebol obvinený zo zaujatosti, deti plnia väčšinu úloh na testovanie v prítomnosti rodičov. Diagnostika prebieha v uvoľnenej atmosfére. Dospelí by mali dieťa povzbudzovať a podporovať.

Rady rodičom

O psychickej pripravenosti na školu sa síce začína hovoriť až okolo 7. roku života dieťaťa, no jej formovanie prebieha v rámci všeobecného vývinu, počnúc narodením. Psychológovia dávajú rodičom takéto rady:

• Hovorte často a veľa s deťmi, vysvetľujte a opisujte im všetko, čo sa okolo nich deje. Čím živšia komunikácia s najbližšími, tým lepšie sa bude rozvíjať reč dieťaťa.
• Nezabudnite odpovedať na všetky otázky, ktoré deti položili. Nepozornosť a odpovede „neviem“, „lebo“, „nezasahuj“prispievajú k vyblednutiu záujmu o učenie.
• Vždy vám dajte svoj názor.
• Vysvetlite dôvody odmietnutia a trestu priateľským tónom.
• Chvála za úspechy a pomoc pri zvládaní ťažkostí. Pre všetky deti vo veku od 0 do 10 rokov je hlavným motívom aktivity pochvala dospelých.
• Vediete hodiny doma hravou formou. Považuje sa za najdostupnejší materiál na učenie sa v detstve.
• Buďte kreatívni.
• Prečítajte svojmu dieťaťu veľa kníh.
• Kontrolujte výživu dieťaťa, zostavte zdravý a vyvážený jedálniček, aby bábätko dostalo všetko potrebné pre sýtosťvývoj stopových prvkov.

Podľa psychológov čím viac sa dieťa pred školou dostatočne hrá, tým ľahšie si udrží disciplínu v prvom roku štúdia. Tie deti, ktoré boli zbavené možnosti sa dostatočne hrať, sa to snažia dobehnúť v prvej triede.

Hlavné príčiny psychickej nezrelosti

6-7 ročné dieťa nemusí byť pripravené na školu. Bežné dôvody:

• Bolestivosť, kvôli ktorej je bábätko menej odolné, často vynecháva hodiny, ťažšie sa adaptuje v kolektíve.
• Nedostatok systematického tréningu pred týmto vekom. Pravidelnosť káže a pomáha zvyknúť si na vyučovací systém.
• Patológie nervového systému, pri ktorých by mal dieťa vyšetrovať a liečiť neurológ, neuropatológ, psychoterapeut, navštevovať konzultácie psychológa a sociálneho pracovníka. Takéto choroby sú často sprevádzané mentálnou retardáciou.

Aby bol predškolák včas pripravený na školu, je dôležité, aby vyrastal v zdravej psychickej atmosfére, bol milovaný, veľa sa hral a dostával potrebnú starostlivosť.