Ako si deti predškolského veku budujú medzi sebou vzťahy, skúma praktická psychológia. Toto je jedna z jeho najťažších oblastí. Na získanie spoľahlivých a objektívnych výsledkov sa používa kombinácia techník. Okrem toho existuje štúdia správania detí v ich obvyklých podmienkach.
Špecifikácie
Funkcie metodológie „Dva domy“sú zredukované na implementáciu experimentu. Predmetom je dieťa. Dostane prázdny list papiera položený vodorovne. Predškolák na ňom nakreslí dva domy.
Prvý je zobrazený na ľavej strane. Vyznačuje sa rovnomernosťou a červenou farbou.
Druhá je vpravo. Jeho farba je čierna. Samotný dom je nerovný a jeho strecha je šikmá.
Podľa metódy „Dva domy“pre predškolákov musia mať obe nakreslené budovy aspoň päť poschodí. Každý z nich má 3-4 byty alebo časti.
Psychológ požiada dieťa, aby sa pozrelo na oba domy, naznačuje, že prvý dom postavili špeciálne pre neho. Dieťa musí oceniť krásu tejto budovy a ukázať, kde presne v nej chce bývať.
Potom psychológ napíše do tejto časti svoje meno. Druhá otázka, ktorú dieťaťu adresoval odborník, súvisí s tým, koho si chce vziať so sebou na život. Je vysvetlené, že je možné zaľudniť kohokoľvek a určiť mu akékoľvek vhodné miesto.
Ďalej sa do bunky označenej dieťaťom zadá meno nového nájomníka. Predmet vysvetľuje, kto to je.
Keď je prvá budova obsadená, treba venovať pozornosť druhej budove.
Pri vykonávaní metodiky „Dva domy“pre predškolákov v tejto fáze psychológ vysvetľuje dieťaťu, že je potrebné zaľudniť aj druhý dom. Špecialista by nemal hlásiť svoju chmúrnosť. Je tu zakázané prisudzovať takejto štruktúre akékoľvek charakteristiky.
Toto je projektívny test. A tak je obraz symbolický. Dieťa samo rozpozná, ktorý dom je pochmúrny a ktorý radostný.
Potom subjekt podobne zaplní čiernu budovu.
Základný výklad
Metóda „Dva domčeky“pre predškolákov má za hlavnú úlohu zistiť, koho dieťa má a nemá rádo. A jeho výsledky sú interpretované jednoznačne.
Obyvatelia červeného domu sú ľudia, ktorých si dieťa váži. A má s nimi úžasný vzťah alebo si ho chce vybudovať.
Obyvatelia čiernej budovy sú preňho opovrhnutiahodné osoby.
Toto je základná interpretácia testu dvoch domovovpredškolákov. Umožňuje určiť počet sociálnych kontaktov a ich emocionálne charakteristiky. Analýza je založená na celkovom počte osôb, ktoré dieťa pomenovalo a koho a kde identifikovalo.
Ďalšie dôležité faktory
Rovnako dôležitým aspektom je aj algoritmus na pomenovanie ľudí. Osoby uvedené ako prvé sú pre túto tému dôležitejšie.
Zohľadňujú sa aj špecifiká umiestnenia osôb. Na niektorých obrázkoch sú dieťa a jeho rodičia usporiadaní v rovnakej sekcii. Na niektorých kresbách je predškolák umiestnený na najvyššom poschodí, zatiaľ čo jeho otec a matka sú na prvom poschodí.
Najdôležitejšie znaky priestorovej projekcie sú sústredené čo najbližšie k objektu.
Situácie, keď dieťa neprispieva jedným alebo viacerými členmi rodiny, sa skúmajú dôkladnejšie. A až keď obe budovy zaplní obyvateľmi, psychológ sa môže sústrediť na zmeškanú osobu.
Počas tohto projektívneho testu špecialista hravou formou požiada dieťa, aby doplnilo medzery. Môže znieť veta podobná tejto: „Ach, zabudli sme ubytovať Pavla Andrejeviča! Kde má bydlisko?"
Túto otázku by ste mali položiť subjektu. Dôvodom je, že tým, že kreslí sám seba, môže znamenať, že je tam len so svojou matkou.
Ďalšie tváre
Ak dieťa nepriviedlo niekoho do ciel v prvom alebo druhom dome, môžete mu to ponúknuť.
Do jedného alebo druhého domu možno priviesť ďalších nájomníkov, ak je to pre subjekt ťažké urobiť samostatne. Tak možno ak onniektorí priatelia.
Psychológ mu môže ponúknuť svoju kandidatúru a niekoho z učiteľského zboru.
Ak ich dieťa umiestni do červeného domčeka, znamená to, že sa mu v tejto škôlke páči.
Keď sa jeden z učiteľov dostane do čierneho domu, musíte zistiť dôvody. Možno, že oddelenie cíti nenávisť k niekomu z personálu ústavu.
V každom prípade si tento postoj vyžaduje dôkladné preštudovanie.
Variácia vzoru
Metóda dvoch domácností pre predškolákov je navrhnutá tak, aby preskúmala, ako dieťa komunikuje a interaguje so svojou rodinou a rovesníkmi. Toto sú jej priority.
S jej pomocou:
- Odhaľujú sa špecifiká vzťahu príbuzných a priateľov s témou.
- Je to určené jeho hodnotením uvedených vzťahov.
Testovanie je založené na obrázkoch, ktoré psychológ požiada dieťa, aby vytvorilo.
Deti často kreslia dva domy. Jeden z nich je jasný, farebný a krásny. Druhá je vyblednutá a nevzhľadná, dokonca krivá.
Technika umožňuje určité variácie obrázkov.
Napríklad takto. Na hornej strane listu (formát A4) je nakreslená viacpodlažná obytná budova. Tu nie je povolené množstvo kvetov. Stačí obyčajná ceruzka.
Pod výškovou budovou vznikajú dva rovnaké domy. Ich parametre sa výrazne líšia. Ten, ktorý má červenú farbu, sú oveľa väčšie ako susedný. A často je prvý dom zobrazený ako elegantná a pevná chata. Po druhéje druh špinavej chatrče.
Predhovor
Predbežne psychológ s dieťaťom komunikuje, zisťuje veľkosť jeho rodiny. Potom požiada oddelenie, aby mu ukázal obrázok, aby presťahoval členov rodiny z domu s veľkým počtom poschodí do nových budov - tých, ktoré sú nižšie.
Dieťa musí byť informované, že je nájomníkom krásneho farebného domu. Môže tam vziať kohokoľvek zo svojich príbuzných. Iní ľudia môžu byť ubytovaní v susednej budove.
Na konci dialógu sa špecialista pýta, kto a kde sa dieťa usadí. Osadníci červeného domu sú tí, ktorých miluje a rešpektuje. Obyvatelia kasární sú tí, ku ktorým sa správa negatívne.
Pri analýze metodiky „Dva domy“pre predškolákov sa berie do úvahy aj rýchlosť odozvy. Čím viac času dieťa strávi premýšľaním, tým menej objektívne bude jeho odpoveď interpretovaná.
Keď sú v rodine harmonické vzťahy, dieťa cíti teplo a lásku. A v krásnom dome usadí celú svoju rodinu.
Skúmanie skupinových vzťahov
Projektívna technika „Dva domy“, ktorá sa vykonáva v predškolskom zariadení, skúma medziľudské vzťahy žiakov.
Po presídlení sa učiteľ spýta dieťaťa, či chce niekoho vymeniť a pridať nejakú inú postavu. Odpovede sa zaznamenávajú.
Ak je v skupine 10-15 detí, subjekt má vybrať 6 možností: tri pozitívne a tri negatívne.
Ak počet členov tímu presahuje 16 ľudí, potom päť takýchto odpovedí.
Keď sa dieťa nechce rozhodnúť v niečí prospech, nevynucujte si z neho rozhodnutie.
Všetky odpovede sa zapisujú do tabuľky, v ktorej sú mená žiakov zoradené abecedne.
Analýza výsledkov
V predškolskom zariadení sa používa metóda „Dva domy“od Vandvika Ekblada. Podľa nej sa výsledky testov musia študovať na základe počtu znakov v oboch domoch.
Za každého žiaka sa počítajú záporné a kladné body. Ide o počet ním umiestnených osôb v čiernej alebo červenej budove. Menšia hodnota sa odpočíta od väčšej hodnoty. Prednosť má znamienko vedúceho čísla.
Nasleduje interpretácia získaných bodov:
- Od +4 zvyčajne získavajú deti s atraktívnym vzhľadom a dostatočným sebavedomím. Sú lídrami v tíme a v hrách.
- Od +1 do +3 (súčet sa tvorí iba z plusov). Tieto deti sa rady hrajú a komunikujú so stabilným prostredím alebo jedným kamarátom. Zároveň prakticky nevstupujú do konfliktov a sú vodcami malej miestnej skupiny.
- Od -2 do +2 (súčet sa skladá z plusov a mínusov). Tieto deti sú spoločenské, aktívne a milujú hry vonku. Často sa stretávajú a hádajú. Môžu sa ľahko uraziť, ale rýchlo zabudnite na urážky.
- 0 bodov (žiadne plusy ani mínusy). Sú to neobyčajné deti. Hrajú sami, nechcú komunikovať s tímom.
- -1 a menej. Toto sú vyhnanci. Často majúexistujú zjavné telesné postihnutia a často sa pozorujú psychózy. Majú negatívny postoj k ostatným žiakom.
Viac pozornosti sa venuje deťom, ktoré mnohí priviedli do čierneho domu. Veľa času trávia osamote alebo obklopení dospelými. Zvyčajne sú veľmi utiahnutí alebo konfliktní. Často ich nenávidí celá skupina.
Práca s počiatočnými triedami
Je založená na metodike A. L. Wengera „Dva domy“pre žiakov základných škôl.
Učiteľ s jeho pomocou vypočíta rozsah komunikácie každého študenta a psychologickú atmosféru v triede.
Prebieha rovnakým spôsobom: nakreslia sa dva domy, ktorých nájomníkov určia deti.
Body sa počítajú rovnakým spôsobom. To znamená, že sa berie do úvahy rozdiel medzi počtom obyvateľov červenej a čiernej budovy.
Analýza výsledkov vám umožňuje identifikovať sebavedomých študentov – autority pre kolegov. Odhalia sa konfliktné osoby aj neustáli bitkári.
Úlohou učiteľa je vykonávať výchovno-vzdelávaciu prácu s kategóriou „negatívnych“žiakov. V prípade potreby ich posielajú k detskému psychológovi. Existuje aj interakcia s rodičmi.
