Dospievanie a roky mladosti sú náročným obdobím pre deti samotné aj pre dospelých (rodičov aj učiteľov). Z poslušných a ústretových chlapov sa zrazu stanú smelí a nekontrolovateľní. Toto je prirodzené vekové štádium.
Nestabilná politická a ekonomická situácia v krajine má niekedy negatívny dopad na tínedžerov a mladých mužov. V procese adaptácie a privykania si na spoločnosť mnohé deti čelia problémom migrácie a chudoby. V dôsledku toho narastá skorá alkoholizácia, popieranie potreby študovať alebo pracovať, až po prejavy krutosti a agresivity.
Môže puberta vôbec prebiehať hladko? Alebo to musí niekde „vzlietnuť“?
Lyudmila Petranovskaya:
Podstatou tínedžerskej krízy je, že dieťa prestáva byť dieťaťom. Tie závislé vzťahy, ktoré mal s rodičmi, keď na jednej strane rátal s ich ochranou a starostlivosťou a na druhej im bezohľadne dôveroval a poslúchal, sa raz musia skončiť. Nemôžeme vyrásť, kým nebudeme oddelení od svojich rodičov.
V archaickom jazykuspoločnosti nemali dospievanie…
Úlohou dospelých je pomôcť správne posúdiť prostredie a nájsť svoju pozíciu. Potrebujeme vzdelaných, samostatných a zodpovedných ľudí. Schopný robiť rozhodnutia a byť zodpovedný za ich následky.
Hlavné problémy dospelých s tínedžermi a mladými mužmi
Problémy vznikajú v rodine aj vo vzdelávacom zariadení. Uvádzame tie hlavné:
- dieťa „nič nechce“(zvedavosť spravidla zostáva, len už nezapadá do hodnotového systému dospelých),
- zlé návyky,
- "prilepené na internete",
- začne klamať,
- nevychádza s rovesníkmi a dospelými.
Črty psychológie adolescentov a mladých mužov
Tento vek v psychológii sa nazýva kríza. Na fyziologickej úrovni je to vek intenzívneho rozvoja tela (vrátane sexuálneho), hormonálnych „búrok“. Po sociálnej stránke sa dieťa dostáva do kvalitatívne novej roly – uvedomelého člena spoločnosti, od používania hodnotenia dospelých k sebaúcte, cez sebapoznanie (porovnávaním sa s ostatnými). Je tu rozpor. Dieťa sa snaží byť rovnaké ako všetci ostatní, ale cíti potrebu vyčnievať z masy akýmikoľvek dostupnými prostriedkami. Vnútorný svet, vnútorný život človeka v tomto veku sa intenzívne rozvíja. Pocity (priateľstvo, láska) sú zrelšie.
Úloha tímu
Zjednotenie adolescentov do skupín sa deje formálne (triedy - v školách, skupiny - v špeciálnych a vyšších inštitúciách) a nie formálne (vznikajú spontánne v dôsledku odmietania všeobecne uznávaných noriem, hodnôt, prehlbovania ich vlastných problémov).
Skupina je mocný nástroj vzdelávania, pevný základ pre zhromažďovanie sociálnych a psychologických skúseností. Správne založená skupinová práca zmierni ťažkosti s komunikáciou vo fáze spoznávania nových členov. Skupina má oveľa viac možností na riešenie problémov alebo dosiahnutie cieľa.
Dvaja ľudia sa môžu navzájom zachrániť tam, kde jeden zomrie.
Skupinové formuláre
Hlavným účelom skupinovej práce je vytvoriť:
- logické myslenie;
- zručnosť „urobiť poriadok“vo svojich myšlienkach;
- ústny prejav;
- milosrdenstvo a charita;
- pozitívne sebavedomie;
- tímová práca;
- kooperatívne zručnosti;
- definovanie podstaty;
- Schopnosť hovoriť na verejnosti.
Existuje mnoho foriem a metód. Ako ukazuje prax a skúsenosti, deti aj organizátori najviac preferujú formu hry. Výhody - nevyžadujú veľké materiálové náklady, jednoduchosť implementácie a organizácie.
Jeffovo cvičenie ako hravá forma dialógovej interakcie
V modernom výskume organizácie vzdelávacieho procesu sa veľká pozornosť venuje interaktívnym technológiám, ktoré majúaktívny vplyv na rozvoj vyšších psychických funkcií (predovšetkým myslenia), komunikatívnych vlastností jedinca. Rozvíja sa schopnosť argumentovať svoj názor, jasne formulovať myšlienku, schopnosť počúvať a počuť partnera.
Jeffovo cvičenie má do istej miery blízko k diskurzu – kolektívna diskusia, reflexia na tému, problém. Má však niekoľko podstatných a organizačných rozdielov.
Herné funkcie
Táto metóda má množstvo podstatných a organizačných rozdielov. Označme ich:
- Súčasne sa zvažuje a analyzuje množstvo problémov, ktoré sú zoskupené podľa jednej témy a zoradené podľa úrovne zložitosti a zovšeobecnenia. Podľa princípu – od najjednoduchšieho po komplexný a od konkrétneho po všeobecný.
- Geoffova metóda núti každého účastníka argumentovať svojim názorom na každý problém.
- Diskusia alebo argument, ktorý mení preberanú tému, je v pravidlách Jeffovho cvičenia výslovne vylúčená, takže väčšina účastníkov nemá možnosť odkloniť sa od témy nevhodnými výrokmi.
- Hracia plocha je podmienene rozdelená do troch zón: priestor pre odpoveď „Áno“, priestor pre odpoveď „Nie“, priestor pre odpoveď „neviem“.
- Počas uvažovania o probléme majú účastníci právo zmeniť názor, pričom zaujmú vhodnú priestorovú polohu.
- Jeff neznamená aktívnu účasť na myslení MC.
- Pona konci hry hostiteľ nezhŕňa výsledky, pretože jeho pohľad môže ostro kontrastovať s názorom účastníkov, čo je v rozpore s myšlienkou tréningu, keď má každý právo na svoj vlastný osobný pozícia.
Pravidlá
Počas Jeffovho cvičenia je hracia plocha tradične rozdelená na tri priestory:
- zóna pre tých, ktorí si zvolia odpoveď „Áno“;
- zóna pre tých, ktorí si zvolia odpoveď „Nie“;
- oblasť pre tých, ktorí zvolili „Neviem“(môže použiť „zdržať sa“).
Ako variant Jeffovho dokončenia odporúčame použiť nasledujúcu techniku. Na záver je každý účastník vyzvaný, aby stručne vyjadril svoj postoj ku kľúčovému konceptu.
Na usporiadanie je vhodná každá miestnosť, kde je možné ubytovanie a voľný pohyb všetkých účastníkov hry. Facilitátor hovorí alebo číta vopred pripravené vyhlásenia. Po vypočutí hráči do jednej alebo dvoch minút zaberú miesto na tej či onej pozícii zodpovedajúcej hráčovmu názoru na to či ono vyhlásenie.
Ako výroky si môžete vyzdvihnúť známe aforizmy, príslovia a porekadlá, ľudové výrazy. Môžete si ich sformulovať sami.
Zbierky vyhlásení, ktoré ponúkame, nie sú jednoznačné a netvrdia, že sú pravdivé. Predmet, obsah, konkrétne vyjadrenia sa môžu meniť v súlade s riešením potrebných úloh, relevantnosťou určitých problémov, vekovými charakteristikamiúčastníci.
Čas strávený od jednej do dvoch hodín v závislosti od počtu vyhlásení a intenzity diskusie.
Pokyny
Počet hráčov by mal byť veľký, 20-30 ľudí. Vyjadrenia účastníkov sú v rámci témy voľné. Vďaka tomu sa učia slobode vyjadrovať svoje názory, schopnosti odpovedať na otázky, zdôvodňovať svoju správnosť. Kolektívna aktivita pomáha pri štúdiu okolitého sveta a učí rešpektovať názory ostatných účastníkov.
Jeffovo cvičenie pre tínedžerov sa vykonáva v dvoch krokoch:
- najprv položte otázky a získajte odpovede;
- po druhé, prebieha analýza.
Pripravené nápisy „Áno“, „Nie“, „Neviem“sú umiestnené v troch od seba vzdialených zónach. Na vykonanie je potrebný vodca a jeho asistent. Samotný vodca musí byť umiestnený tak, aby ho každý v miestnosti videl a dobre počul.
Ako talizmanový nástroj používajú loptu, vlajku a podobne.
Po položení otázky sú účastníci určení s odpoveďou a obsadzujú zodpovedajúcu zónu. Facilitátor osloví každú zónu v poradí s otázkou: „Prečo ste odpovedali takto?“. Tomu, kto zdvihne ruku, hodí loptičku alebo iný predmet a on odpovie.
Je zakázané diskutovať, kritizovať. Vypočujú si názor a to je všetko.
Princíp výberu otázok do hry
Otázky pre tínedžerov v Jeffovom cvičení sa rozdeľujú natematické bloky:
- podstatné problémy;
- social;
- psychological;
- organizačný.
Na každý blok sa odporúča aspoň 30 otázok a približne 10 na analýzu.
Jeffovo cvičenie: otázky pre študentov, odporúčané témy:
- zoznámenie pre prvákov;
- komunikácia so seniormi;
- sociálne problémy spoločnosti;
- politika;
- vedenie;
- náboženstvo.
Až 25 otázok pre každý blok a 7-10 otázok na analýzu.
V každom bloku prichádzajú s otázkami v troch cieľových smeroch:
- poznaj sám seba;
- spoznajte ostatných;
- získajte nové otázky, o ktorých ste ani netušili.
