Humanitní a spoločenské vedy majú skvelú metodológiu. Tradične ciele a zámery určujú hĺbku štúdia, môže pozostávať z jednej alebo viacerých etáp. Počet opakovaní procesu zhromažďovania informácií je priamo ovplyvnený vlastnosťami objektu. Longitudinálny výskum je časovo najnáročnejšia metóda získavania údajov, no zároveň je pomerne efektívna. Je široko používaný v psychológii pri štúdiu zákonitostí zmien v osobnostných črtách, ako aj v sociológii generácií.
Charakteristika metódy
Longitudinálne štúdium je komplexná technika na dlhodobé štúdium určitých vlastností, vlastností testovaného objektu. Jeho názov pochádza z anglického slova longitude, čo znamená „zemepisná dĺžka“. K zakladateľom tejto metódy patrili V. Stern, A. N. Gvozdev, ktorí si viedli denníky pozorovaní dospievania dieťaťa.
Hlavným účelom longitudinálnej štúdie je zaznamenávať zmenyduševný a somatický rozvoj osobnosti. Analýza vzťahu medzi jednotlivými charakteristikami umožňuje ďalšie stanovenie a korekciu kritických období. Študujú sa napríklad aj študentské skupiny počas štúdia na vysokej škole alebo manželské páry od uzavretia manželstva až po štádium rozvodu alebo ukončenia existencie rodiny ako tímu. Počet objektov pozorovania ovplyvňuje spoľahlivosť a presnosť prijatých informácií. Je zásadne dôležité, aby sa študovali tí istí ľudia, ich duševný stav bol analyzovaný a zaznamenaný v určitých fázach života. Longitudinálny výskum funguje ako nástroj na predpovedanie dynamiky duševného vývoja človeka v budúcnosti a stanovenie vzťahov medzi individuálnymi vlastnosťami, životným štýlom a genetickými predispozíciami. Výsledky získané týmto spôsobom nám umožňujú vyvodiť závery z dlhodobého hľadiska.
Longitudinal Research Toolkit
Štúdium objektu sa zvyčajne uskutočňuje v prostredí prirodzeného experimentu. Psychografia, pozorovanie, prieskum, rozhovor, rozhovor, testovanie sú hlavné metódy, ktorých použitie zahŕňa longitudinálnu štúdiu. Uplatňujú sa komplexne v každej fáze štúdia skupiny ľudí. Určitý čas prebieha systematické pozorovanie objektu; na základe častí v každom období sa zhromažďujú a zaznamenávajú informácie a údaje. Preto možno pozdĺžnu štúdiu nazvať metódou pozdĺžnych rezov alebo metódoudlhé.
Klasifikácia metód podľa Ananyeva B. G
Konečný a praktický výsledok, postup výskumu závisí od výberu konkrétnych metód. Súhrn rôznych technológií a metód výskumu je rozdelený do štyroch skupín: metódy interpretácie, spracovania údajov, empirické a organizačné. Takúto klasifikáciu prvýkrát navrhol sovietsky psychológ B. G. Ananiev v roku 1977 vo svojej práci „O problémoch moderného ľudského poznania“. Podľa jeho názoru sú to tie organizačné, ktoré určujú stratégiu výskumu, medzi ne patrí metóda prierezov, komparatívna, komplexná a longitudinálna. Je potrebné poznamenať, že B. G. Ananiev založil predloženú klasifikáciu na štruktúrnej organizácii psychologického výskumu. Vo svojej skupine metód je najefektívnejšia longitudinálna.
Spoločné a rozdiely s metódou prierezu
Pozdĺžna metóda bola vytvorená ako alternatíva k bežnej prierezovej metóde používanej vo vývinovej a detskej psychológii. Na jednej strane sú proti sebe, na druhej strane môžu byť použité ako doplnkové. Prierezová štúdia si vyžiada menej času a financií a pokryje sa väčší počet ľudí. Longitudinálna štúdia zároveň umožňuje opraviť jednotlivé charakteristiky, ktoré unikli pozornosti vedca, a spracovať získané výsledky v kontexte každého vekového obdobia.
Výhody a nevýhody metódy
Výhody tejto technológie zahŕňajú schopnosť predvídať vývoj, spoľahlivosť získaných výsledkov a sebestačnosť. S jeho pomocou bude možné vyvodiť závery o zmenách v skúmaných javoch a procesoch, získať ďalšie nespochybniteľné údaje. Psychologické longitudinálne štúdie sú zároveň náročnejšie na prácu a energiu. Medzi hlavné nevýhody patrí aj značné množstvo dát, ktoré sa môžu navzájom duplikovať, trvanie a vysoké finančné náklady. Navyše v každej ďalšej fáze je proces zhromažďovania údajov o účastníkoch štúdie brzdený zmenou bydliska alebo úmrtím.
